代表キーワード :: 玉川大学
資料:777件
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総合的な学習の時間とは何か2011
- 「総合的な学習の時間」とはなにか 総合的な学習の時間を考えたとき、とっさにその授業風景、授業内容、授業目的が思い浮かばなかったことが率直な意見である。なぜかと自問自答してみたところ、その答えは総合的な学習時間の目標を明確に理解することができなかったためである。そ...
550 販売中 2012/03/29- 閲覧(2,190)
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【玉川大学】法律学「不法行為の要件」
- ※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「法律学（国際法を含む。）」平成22年度課題の合格済レポートです。 読みやすくするため、加筆・修正しています。 教員による評価・批評は以下の通りです。 ＜評価＞ A（合格） ＜批評＞ 事例を中心に述べていることは...
- 990 販売中 2015/07/06
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【玉川大学】倫理学概論Ⅰ「義務論」「徳論」
- ※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「倫理学概論Ⅰ」平成22年度課題の合格済レポートです。 ＜課題＞ ⑴道徳に関する代表的な義務論を１２００字程度でまとめなさい。 ⑵道徳に関する代表的な徳論を１２００字程度でまとめなさい。 教員による評価・批評は以...
- 990 販売中 2015/07/07
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（コア）情報科学入門 科目試験 解答例
- 平成23～26年度の4年間で出題された設問、及び教科書の章末問題を、内容の重複を避けて全て抽出しました。計100問強になります。ハード・ソフト・ネットワーク・マルチメディア・モバイル・情報システム・セキュリティの7つの分野に整理し、「解答例」及び、「回答時のキーワード」...
- 550 販売中 2015/08/10
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玉川大学 通信教育部「体育科指導法」第２分冊 評価B
- 〈課題〉 陸上運動 改正版
- 660 販売中 2018/03/19
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音楽科指導法 表現（歌唱、器楽、音楽づくり）、鑑賞
- 現役中学校教師 玉川大学 小学校免許取得 合格論文
- 550 販売中 2021/09/02
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ピグマリオン効果において見られる教授行動の児童生徒に与える影響
- 教師期待は「教師の公正さ」という原則を両立しえるのであろうか。ピグマリオン効果において見られる教授行動の児童生徒に与える影響について述べ、それが公平な教育を享受する児童生徒の権利と抵触しないかどうか論述していく。 まず、ピグマリオン効果は児童生徒の権利に抵触し...
- 880 販売中 2010/03/09
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特別活動の指導法第二
- 本稿では、学習指導要領を踏まえ、学級活動のねらいと内容について説明し、指導上の留意点について具体的に検討する。自身が小学校教員志望であることから、ここでは小学校を中心に扱う。 学級活動のねらい 学級活動の目標は、学級単位で学校生活の充実と向上を図り、健全な生活態...
- 990 販売中 2010/10/19
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07806道徳の指導法第2分冊
- 課題（１） 道徳教育とは、よりよい生き方を求め実践する人間の育成を目指し、その基盤となる道徳性を養う教育活動である※１とされ、その目標を道徳の時間を要として学校の教育活動全体を通じて行うものであり、道徳の時間はもとより、各教科、外国語活動、総合的な学習の時間及...
- 550 販売中 2016/03/09
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教育の原理 スクーリングレポート
- 課題：「教育とはなにか」と問われたらどのように答えるか。自分の考えを記しなさい（テキストからの引用不可） 参考程度にご覧ください
- 550 販売中 2017/11/09
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倫理学概論Ⅰ 第一分冊
- 道徳に関する代表的な義務論を１２００字程度でまとめなさい。 道徳に関する代表的な義務論はストア派の義務論、カントの義務論、フィヒテの義務論の三つが挙げられる。 まずストア派の義務論については、ロゴスから生じた共通の自然法に従うことを義務としており、禁欲主義的義...
- 1,320 販売中 2011/06/02
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