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代表キーワード :: 教育学

資料:1,160件

  • 子どもの権利条約からの制服問題に対する考察
  • ?．はじめに−本視聴覚資料に於ける考察− 本資料に対して始めに受けた印象について述べる。この資料のタイトルは「制服？−公立中学校の場合−」となっており、制服制度の「是非」を論ずる印象を喚起させる題目であるが、一方的に「非」を述べるのみであり問題を論じる資料とし...
  • 550 販売中 2006/06/25
  • 閲覧(2,773)
  • 教育行財政の基本原理について述べよ。
  • 教育行政の基本原理は、国民の教育を受ける権利の実現、保障。教育政策の実行を目指し、教育に関する政策を法の定めに従って、具体的に実現する教育の機会均等や、教育水準の維持向上に努め、国民全体に対し直接に責任を負い、さらに教育の目的を遂行するに必要な条件整備を行って...
  • 550 販売中 2006/06/07
  • 閲覧(2,772)
  • 理科における地域の自然の教材化の必要性
  • １．自然と理科教育 理科教育は、自然の探求である。子どもが自然に働きかけ、自然そのものから学び取るという相互作用の中で、問題解決能力や科学的なものの見方・考え方を養っていく。日本の国土は地理上様々な気候が存在し、そこに存在する自然や自然現象は地域によって様々で...
  • 550 販売中 2006/05/15
  • 閲覧(2,772)
  • 大人になることと社会と個人との関係について
  • 私は、社会システムが崩壊した世界では、人々が衣食住などの日常生活に支障をきたし、個人それぞれも満足することが難しくなるだろうと考えるので、このレポートを社会システムを崩壊させかねないニートは悪だ、という観点から作成する。「ニート」について考えるとき、いつもひっ...
  • 550 販売中 2006/02/09
  • 閲覧(2,769) コメント(2)
  • 子どもたちの可能性を伸ばす授業
  • 子どもたちの可能性を伸ばす授業 学習指導とは、教科書などの教材を用いて、学習指導要領に定められた目標を達成することである。子ども・教材・教師によって構成される学習指導が、子どもの人格の形成を最大の目標とする学校教育にとって、重要な役割を果たす。しかし、学習指導...
  • 550 販売中 2006/03/15
  • 閲覧(2,768) コメント(6)
  • 家庭科“せんたく実習と総合的な学習の時間”とのかかわり
  • この設題について論じる前に、総合的な学習の時間と家庭科のねらいなどについて知っておく必要がある。 総合的な学習の時間のねらいは?「自ら課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力の育成」、?「学び方やものの考え方を身につける...
  • 550 販売中 2006/10/04
  • 閲覧(2,759) コメント(15)
  • 図書館における差別表現と人権
  • 市民の知る権利とプライバシーの権利をどこで線引きするのか。図書館という場所はそういった問題に関して常に判断を迫られている。そういった場合において、図書館の特に管理職と言われる立場の職員は時に過剰とも思えるほどの反応を示す事が少なくない。過去の図書館における蔵書...
  • 550 販売中 2006/05/24
  • 閲覧(2,754)
  • 教育実習事前指導レポート
  • 本時案 単元 情報を活用するための工夫と情報機器 〜パソコンを使った情報収集と処理〜 目標 １、excelにより時間割を作ることで、基本的な操作を覚える。 （タイプの練習・機能の練習） ２、他人に見やすいものを作ることで、情報伝達の心構えを教える。 本時の準備...
  • 550 販売中 2006/07/13
  • 閲覧(2,750)
  • 英語科学習指導案
  • １．単元 Genius English Course１，Lesson4，”Don’t Work Too Hard.” ＜対話文、日常会話、文化比較、国際理解＞ ２．単元の目標 (1) 日本語と他言語との表\\\現の違いについて比較し、興味を持たせ、理解させる。 (2) 次に掲げる言語材料の用法を理解・習得させる。 ? ...
  • 550 販売中 2005/10/12
  • 閲覧(2,749)
  • 教育基本法の今日的意義
  • 日本国憲法は、国民と人類全体を惨禍にに落とし込んだ戦争と戦争を起こした政府の責任を深刻に反省し、「崇高な理想」（国民主権・平和主義・基本的人権の尊重）を掲げた。これらを実現するためには、戦前の制度や法令を変えるだけでは不充分であり、国民の思想や意識が変わらなけ...
  • 550 販売中 2006/02/11
  • 閲覧(2,748) コメント(2)
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