代表キーワード :: 教育心理学

資料:676件

  • 教育心理学1
  • 象徴機能の発生について説明せよ(説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する)。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。
  • 550 販売中 2011/01/17
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  • 教育心理学 第2設題 A評価レポート
  • 「適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ」 人が起こす行動の背景には、それを引き起こす原因が存在する。その原因の追及は教育現場において不適応を起こす児童・生徒の真理状態を理解することに役立ち、問題解決をスムーズに行う手...
  • 550 販売中 2014/05/12
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  • 教育心理学 1
  • 教育心理学 1 ピアジェの発達論は、発達をシェマに環境の刺激を取り込む同化と、環境の刺激に適応するようにシェマを変化させていく調節の繰り返しによって、認知的構造の均衡化がなされる過程だと考えた。シェマとは、自己の内面に形成されている認知的枠組みのことであり、同化...
  • 550 販売中 2014/09/08
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  • 東洋大学 教育心理学、課題2、論文試験
  • GP評価 秀 東洋大学の、教育基礎論Ⅰ(3000字以内)で説明する課題において、合格認定された論文です。使うべきキーワードについても説明しており、わかりやすいとの評価をいただきました。
  • 3,300 販売中 2016/05/16
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  • 教育心理学第2設題最新版
  • 適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。 『適応』ということばは本来生物学的で使われる。動物が環境や状況に応じて自らの生存に有効な習性を示したり、生理的変化ができることをいう。しかし、この場合はどちらかというと環境への...
  • 550 販売中 2010/09/26
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  • 教育心理学2
  • 適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。
  • 550 販売中 2011/01/17
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  • 07815教育心理学Ⅰ第1分冊
  • ①児童期に入るまでの子どもはなぜひとり言が多いと考えられているかについての説明 人間の言語獲得について、生まれたときから自然な言語環境のなかで育てられた子どもは、ことばを覚え、話し、コミュニケーションの手段や、思考手段として用いることができるようになる。まず、...
  • 550 販売中 2016/02/22
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