代表キーワード :: 英語科教育法
資料:117件
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英語科教育法１単位１
- 英語科教育法１単位１ １．日本における英語教授法の概要を述べる。 江戸時代の英語学習法は、英語より先にすでに盛んであった蘭学の影響が強く出たものであるが、蘭学の学習法も長い歴史を持つ漢文の学習法に影響を受けている。それは、素読から始まり次に会読に進むという過程を...
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関西外大 英語科教育法 A+評価レポート 「教えることと気づかせることの違いは何か」
- A+判定を頂きました。ぜひ参考にしてみてください^^ （参考図書：市川 力『教えない英語教育』, 中公新書ラクレ, 2005）
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英語科教育法１単位２
- 英語科教育法１単位２ 学習指導要領における外国語教育の扱いについて述べる。 昭和２６年度版(1951)の最初の『中学校・高等学校学習指導要領 英語編（試案）』の目標は、到達目標を一般目標、機能上の目標、教養上の目標の３つに分けている。中学は週４～６時間、高校週５時間。...
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関西外大 英語科教育法 A+評価レポート 「私の教師の理想像」
- A+判定を頂きました。ぜひ参考にしてみてください^^ （参考図書：菅 正隆, 中嶋 洋一, 田尻 悟郎， 『英語教育 ゆかいな仲間たちからの贈りもの』, 日本文教出版, 2004）
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日本大学通信教育部 英語科教育法Ⅱ
- 「モニター・モデル（Monitor Model）」とは、クラッシェン(Krashen)とテレル(Terrell)の両者が提唱した「ナチュラル・アプローチ（Natural Approach）」と呼ばれる第二言語習得のための５つの仮説である。以下はその概要である。 １）習得―学習仮説（The acquisition-learning h...
- 1,100 販売中 2010/09/27
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関西外大 英語科教育法 A+評価レポート 「心を育てる授業とは」
- A+判定を頂きました。ぜひ参考にしてみてください^^ （参考図書：三浦 孝, 弘山 貞夫, 中嶋 洋一， 『だから英語は教育なんだ―心を育てる英語授業のアプローチ』, 研究社, 2002）
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●英語科教育法１「単位１」
- 英語科教育法１（１） 江戸時代から現在まで、日本における英語教育は、どのような教授法を用いて行われてき たかについて概要を述べ、英語教員になった場合、どの教授法を用いて授業を行うかを考 え、その理由を説明する。 まず、江戸時代から現在までの英語教育の概要について...
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英語科教育法Ⅱ
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