代表キーワード :: 障害児教育
資料:26件
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【明星大学】肢体不自由者の指導法（２単位目）2017年度
- 知的障害者の生理・病理（１単位目）2017年度 明星大学 通信教育特別支援学校教員コースの必修です。 一発合格をしたレポートになります。参考にどうぞ。 2017年の最新版になります。 〈出典〉 西川公司、川間健之介編著『肢体不自由児の教育』、財団法人放送大学教育振興会...
550 販売中 2017/10/26- 閲覧(2,219)
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【明星大学】重複障害・LD等の心理・生理・病理（１単位目）2017年度
- 知的障害者の生理・病理（１単位目）2017年度 明星大学 通信教育特別支援学校教員コースの必修です。 一発合格をしたレポートになります。参考にどうぞ。 2017年の最新版になります。 〈出典〉 梅谷忠勇・生川善雄・堅田明義編著『特別支援児の心理学‐理解と支援‐』、北...
- 550 販売中 2017/10/26
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【明星大学】重複障害・LD等の心理・生理・病理（２単位目）2017年度
- 知的障害者の生理・病理（１単位目）2017年度 明星大学 通信教育特別支援学校教員コースの必修です。 一発合格をしたレポートになります。参考にどうぞ。 2017年の最新版になります。 〈出典〉 梅谷忠勇・生川善雄・堅田明義編著『特別支援児の心理学‐理解と支援‐』、北...
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【明星大学】聴覚障害者の心理・生理・病理（１単位目）2017年度
- 知的障害者の生理・病理（１単位目）2017年度 明星大学 通信教育特別支援学校教員コースの必修です。 一発合格をしたレポートになります。参考にどうぞ。 2017年の最新版になります。 〈出典〉 独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所『特別支援教育の基礎・基本』、ジア...
- 550 販売中 2017/10/26
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知的障害養護学校の教育課程と求められる教師の資質・能力
- 知的障害養護学校の教育課程の特色 知的障害養護学校では、発達に遅れがあり、各教化の系統学習よりも、実生活に必要な課題を生活に即して身に付けるほうが、将来の自立に役立つと考えられる児童・生徒には、教科別の指導のほかに、「領域・教科を合わせた指導」 と「自立活動」で...
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【明星大学】知的障害者の心理1単位目
- 明星大学 通信教育特別支援学校教員コースの必修です。 一発合格をしたレポートになります。参考にどうぞ。 2017年の最新版になります。 参考文献 梅永雄二・島田博祐著『障害児者の教育と障害発達支援』 北樹出版、２００７年 William Ayers "To Teach": The journey, in...
- 550 販売中 2017/10/25
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【明星大学】特別支援教育課程論２単位目
- 明星大学 通信教育 特別支援学校教員免許必修科目です。 一度で合格をいただき、好評をいただきました。 2017年度の最新版です。参考にどうぞ。 〈出典〉 文部科学省編著『特別支援学校 学習指導要領解説 総則等編（幼稚部・小学部・中学部）』、教育出版、2015年 文部科学...
- 550 販売中 2017/10/25
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【明星大学】特別支援教育課程論１単位目
- 明星大学 通信教育 特別支援学校教員免許必修科目です。 一度で合格をいただき、好評をいただきました。 2017年度の最新版です。参考にどうぞ。 〈出典〉 文部科学省編著『特別支援学校 学習指導要領解説 総則等編（幼稚部・小学部・中学部）』、教育出版、2015年 文部科学...
- 550 販売中 2017/10/25
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【明星大学】聴覚障害者の指導法（１単位目）2017年度
- 知的障害者の生理・病理（１単位目）2017年度 明星大学 通信教育特別支援学校教員コースの必修です。 一発合格をしたレポートになります。参考にどうぞ。 2017年の最新版になります。 〈出典〉青柳まゆみ・鳥山由子編著『視覚障害者教育入門‐改訂版‐』、ジアース教育新社...
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【明星大学】障害者教育総論２単位目
- 明星大学 通信教育特別支援学校教員コースの必修です。 一発合格をしたレポートになります。参考にどうぞ。 2017年の最新版になります。 参考文献 石部元雄・柳本雄次編著『特別支援教育ー理解と推進のためにー』福村出版、２０１５年
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【明星大学】発達障害論（１単位目）
- 明星大学 通信教育 特別支援学校教員免許必修科目です。 一度で合格を頂き、好評もいただきました。 2017年度の最新版ですので、参考までにどうぞ。 参考文献 梅永雄二・島田博祐編著『障害児者の教育と障害発達支援 第３版』 北樹出版、２０１５年
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障害児教育について、教師が配慮すべきこと
- 障害のある子どもへ、教師として向き合うにあたって １．常に新鮮な目で子どもを見つめること ２．支援にあたって、計画・目標を立てること ３．保護者・専門化との連携
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