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代表キーワード :: 聖徳大学

資料:1,229件

  • 聖徳大学　教育方法学２
  • 第2課題 第1設題 いつの時代においても教育者に求められる資質や能力は「教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児児童生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養、そしてこれらを基盤とした実践的指導力」と昭和62年教育職員養成...
  • 550 販売中 2009/02/12
  • 閲覧(2,176)
  • 聖徳大学　障害児心理学　最終試験対策
  • 障害児心理学 障害児のリハビリテーションを進める際の３つの次元の階層的捉え方について説明せよ 障害をもつ個人を障害として捉える次元の一つ目に「欠損」が挙げられる。 欠損とは、最も客観的に判断でき、機能、構造、組織、感覚器官の部分など人として構造的になんらかの書け...
  • 550 販売中 2009/05/26
  • 閲覧(2,409)
  • 心理学研究法第1課題
  • 心理学研究で補助仮説が重要である理由と、補助仮説を設定するときに注意すべき点について解説せよ
  • 1,100 販売中 2009/10/23
  • 閲覧(7,194)
  • 聖徳大学「国語科教育法Ⅱ」（第1課題第1設題）
  • 課題：「学習指導案」の意義と、その立案にあたっての留意点について述べなさい。また、国語科学習指導案について、特に留意すべき点について、自分の考えを述べなさい。（中学校・高等学校どちらでもよい。）
  • 550 販売中 2009/11/25
  • 閲覧(2,025)
  • 聖徳大学　教育方法学　第2課題第1設題
  • 第２課題 第１設題 教職の専門性について考える際、そもそも専門職とは何かということを明確にする必要がある。テキスト「教育方法学」では専門職を「技術的熟達者」と捉えるか、「反省的実践者」と捉えるかについて記述がある。教師を「技術的熟達者」として捉える場合、そこで問...
  • 550 販売中 2010/02/12
  • 閲覧(1,542)
  • 聖徳大学　小児保健　第１課題第１設題
  • 第１課題第１設題 人間の一生を考えるとき、どこをスタートラインとするかは様々な考え方がある。しかし、最近では受精の瞬間から最後の時を迎えるまでのすべての時間を一生涯（ライフスタイル）と捉え、出生前小児期の健康な発育をたすけることが、その後の健康管理を考える上で...
  • 550 販売中 2010/02/12
  • 閲覧(1,242)
  • 聖徳大学　保育内容指導法Ⅲ　第１課題第１設題
  • 第１課題第１設題 幼稚園教育要領における「環境」領域が対象とするものには、大きく分けて自然物と人工物がある。そのどちらもが幼児にとって日常的に目にし、手にとり、親しむことができるものである。幼児自身が周囲と自らとの関わりに興味を持ち、その興味を発展させていくう...
  • 550 販売中 2010/02/12
  • 閲覧(1,434)
  • ≪聖徳短通信≫家庭教育の重要性について述べなさい。
  • 戦後、日本は急激な高度成長を成し遂げ、現在はお金を払えば、日々の生活に必要な物は何でも手に入れることが出来る。しかし、豊かな日本が抱える現実は、少子化、核家族化、人間同士の繋がりの希薄、親子間の断絶など深刻な問題がある。未来を担う子どもたちが生まれ育つ基盤は家...
  • 550 販売中 2010/04/20
  • 閲覧(2,142)
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