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代表キーワード :: 歴史

資料:311件

  • 『もの食う人びと』を読んで
  • 『もの食う人びと』を読んで 世界各国、どのような状況下でも人は何かを食べる。食べるという営みを行うことによって人々は生きているからだ。では人びとは今、どこで、なにを、どんな顔をして食べているのか。そして食べる営みをめぐり、世界にどんな変化が兆してるのか。そんな...
  • 550 販売中 2009/10/19
  • 閲覧(1,820)
  • 古代史を把握する上での基軸となる論点
  • はじめに 今回課題として提示された3つの中から、「古代史を把握する上での機軸となる論点を論ぜよ」を選んだ。しかし、世界史における古代史の全てを把握することは困難である。そこで、対象とする舞台をヨーロッパに限定し、人類の誕生からローマ帝国の滅亡までの歴史を辿りつ...
  • 550 販売中 2009/11/24
  • 閲覧(1,662)
  • 多元社会の現状~天皇に捧げられた沖縄
  • 沖縄・琉球王国は、1372年に中国の明によって独立国として承認されてから、1879年に日本国家に併合されるまで、既に500年あまりにわたって存続してきた。その500年の間には、14世紀初期の三山時代の琉球統一戦争、1609年の薩摩島津軍の侵攻などのような戦争を...
  • 550 販売中 2011/02/08
  • 閲覧(1,159)
  • 日本の歴史 第1課題
  • 鎌倉幕府と執権政治について 一一八○年(治承四年)王位継承の望みを断たれた以仁王と,源頼政は平家をたおすために立ち上がり、平治の乱後、伊豆に流されていた頼朝は、一一八〇年(地承四年)、以仁王の命に応じて平氏打倒の兵をあげた。やがて頼朝は源氏嫡流としての権威を利用...
  • 550 販売中 2016/07/25
  • 閲覧(1,708)
  • <歴史学分冊2>日本大学通信2018-17年度
  • 講評:オスマン時代から説き始め、ケマルの「世俗化」政策とその核となる国民経済づくりに至るまでがよく説明されていると思います。また「時代」背景、「地域」特性を考えようとする視点も、確認できるリポートとなっています。全体として、第一次世界大戦期の大混乱の渦中にあっ...
  • 550 販売中 2019/03/07
  • 閲覧(3,877)
  • 地理歴史科指導法Ⅰ テーマ1
  • 大学の本授業を受けるにあたり、指定されたテーマで①従来の学習指導要領と比較しながら説明し、②それらの特徴をもつ次期学習指導要領を、あなたが学んだ時期の学習指導要領との比較や、あなた自身の地理歴史科教育体験から評価しなさい。というテーマに沿って私自身の経験を盛り...
  • 660 販売中 2021/01/28
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