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代表キーワード :: 教育学

資料:1,160件

  • 特別支援教育について
  • 我が国の発達支援教育の改革動向についての概要 ２００３.３、文部科学省・調査協力者会議から「今後の特別支援教育のあり方について」（最終報告）発表。 ○「障害の程度等に応じ特別の場で指導を行う『特殊教育』から、障害のある児童生徒等一人一人の教育的ニーズに応じた適...
  • 550 販売中 2006/02/12
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  • 大衆教育社会のゆくえ
  • 大衆教育社会の成立には戦後の日本において展開された平等主義と能力主義が深く関係している。大衆教育社会とは、教育が「量的」に拡大し、多くの人々が教育を受ける社会のことを指す。戦後の日本では、教育の機会が拡大されるにつれ貧富の差という社会階層間の差異を通じて教育問...
  • 550 販売中 2006/02/12
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  • 家庭科指導案
  • 家庭科学習指導案神戸市立 学校 第6学年1組（38名：男児18名、女児20名）平成17年10月14日（金）第2校時（9：40〜10：25）使用教室（家庭科室） 指導者： 衣服を気持ちよく 使用教科書「わたしたちの家庭科」（開隆堂） ○衣服に関心を持ち、日常着を気持ちよく着たり、必要な手...
  • 550 販売中 2006/02/12
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  • メディアの構成
  • ?なぜ授業で魚（メダカ）を題材にしていたのか、またその理由に基づき自分ならどのような題材を環境学習で使用するか 教育は子どもに対して平等でなければならない。「○○の絵を描きましょう」という授業の際に、全く手を動かせず、他の子が絵を描いているのをボンヤリ見ている...
  • 550 販売中 2006/02/12
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  • 授業をどうつくるか
  • 準備 ・単位時間のみではなく、年間指導計画や単元構成などにも考慮し授業内容を考える。 ・教材の収集と精選 ・学習形態・組織形態の精選、またどのような視聴覚機器を使用するかなども決めておく ・予め紙に板書事項や、書き込む位置、使用するチョークの色などをまとめる（...
  • 550 販売中 2006/02/12
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  • 子ども理解をどうするか
  • 「教育は子ども理解に始まり、子ども理解に終わる」といわれる程、授業や学級経営すべてにおいて基本となるのが子ども理解である。子どもを理解するために教師がしなければならないこと・必要なことについて下記に記す。 ・いきなり子どもを理解しようとしても無理なことがほとん...
  • 550 販売中 2006/02/12
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  • 大造じいさんとガン指導案
  • 単元名（教材） 『大造じいさんとがん』（東京書籍・五年下） 学習指導の目標 １ 表現に即して場面や情景を読み、人物の様子や心情の変化を理解させる。 ２ 心情描写や情景描写の優れた点に気づかせ自分の文章に活かすことができるようにさせる。 ３ 情景や、気持ちがよくわか...
  • 550 販売中 2006/02/12
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  • ごんぎつね指導案第６場面
  • ?本時の目標 １ 兵十のごんに対する心情の変化を理解させる。 ２ ごんと兵十の悲しい心の通い合いを読み取らせる。 ３ 言葉や状況の裏にある心の驚き、悲しみを読み取らせる。 ４ 視点の転換や倒置法などの効果的な表現の仕方を理解させる。 ５ 第一章〜第五章まではごん...
  • 550 販売中 2006/02/12
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  • ごんぎつね指導案
  • 単元名 ごんぎつね 学習指導の目標 １ 表現に即して場面やその情景を想像しながら読み、人物の様子や気持ちの移り変わりを思い描くことができるようにさせる。 ２ 効果的な情景描写や比喩表現、会話などについて理解し、自分の表現に生かすことができるようにさせる。 ３ 「...
  • 550 販売中 2006/02/11
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  • 日常の生活や遊びの中にみられる造形表現
  • 日常の生活や遊びの中にみられ造形表現・遊びの中から生まれてくるもの ・ そこから何が育つか ・ どう展開するか ・ 泥団子づくり：雨が降ったあとの、水溜りの底のどろどろの土がきっかけになったりする。「どうすればもっと美しい団子を作れるのか」など創意工夫する力や考え...
  • 550 販売中 2006/02/11
  • 閲覧(2,147) コメント(2)
  • 保育指導法
  • 保育における指導について 保育における指導とは、子どもが自発的に環境にかかわりながら生み出される活動を通して、自己実現・自己拡大をしていくことを体験を共有しながら援助していくことである。 環境を通して（環境にかかわりながら）の指導とは、子ども自らの思いやかか...
  • 550 販売中 2006/02/11
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  • 生活科指導案
  • 1． 単元名 「あきとあそぼう」 2． 単元設定の趣旨 子ども達の日頃の生活実態を見ると、塾や習い事などにより遊ぶ時間が少なくなってきている。また、遊びも体を動かす屋外の遊びより、テレビやゲームといった「用意されたもの」での遊びが多く、自然に気づき、自然に親しみ働...
  • 550 販売中 2006/02/11
  • 閲覧(4,520) コメント(8)
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