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![中央大学通信過程2021年国際政治史第4課題[評価A]](/docs/923971872316@hc20/146383/thmb.jpg?s=b&r=1636188964&t=y "中央大学通信過程2021年国際政治史第4課題[評価A]")
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中央大学通信過程2021年国際政治史第4課題[評価A]
- 中央大学法学部通信教育課程 Word用レポート原稿用紙（ダウンロード用） 1 / 4 202105-1 １．第１次世界大戦中における英国の外交政策 第 1 次世界大戦中、英国はオスマン帝国との戦いを有利に進めるため、互いに相容れな い複数の密約を結んだ。当時ヨーロッパでは、1897 年...
880 販売中 2024/02/03- 閲覧(1,262)
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「神仏習合」はいつから起こったか［東京学芸大学・教育学部・日本歴史学・評価A］
- 日本宗教（史）を語るとき、必ず出てくるテーマの一つに「神仏習合」がある。仏教が６世紀半ばに公式に伝来したのち、８世紀の奈良時代から神仏習合の状態が徐々に形成され、１０世紀頃の平安後期になって本地垂迹説（神は仏が仮の姿をとってこの世に現れたものであると考える）と...
- 1,320 販売中 2006/02/14
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宗教改革の展開を政治との関連において説明せよ
- 「宗教改革の展開を政治との関連において説明せよ」 宗教改革の起こった背景からみていく。 背景はいくつもあるが、ローマ・カトリック教会の搾取に耐えかねた、各国のキリスト教徒の民族主義的な抵抗をまず挙げることができる。自領・自国の教会財産を没収し、領民・国民の支配...
- 550 販売中 2007/11/04
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教育原論 第1設題（A評価） 第２設題（A評価）
- 第1設題 『ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。』 第2設題 『ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。』 ペスタロッチーは、ルソーと同様に、子どもには、将来発展する素質が備わっており、この素質が子どもの内...
- 550 販売中 2009/07/01
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『民俗宗教史を学ぶ人のために』第二章「カミとホトケ―八幡・天神・稲荷」を読んで
- 『民俗宗教史を学ぶ人のために』第二章「カミとホトケ―八幡・天神・稲荷」を読んでの批評です。宗教学・民俗学の内容も含んでおり、かなり充実した内容だと思います。
- 1,100 販売中 2011/01/25
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【１単位＆2単位】宗教学概論
- 参考文献：『プレステップ宗教学』石井研士著,株式会社弘文堂,２０１４年
- 770 販売中 2016/05/06
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【星槎大学】宗教学 評価A
- なぜ宗教について知ることが大切なのかを、宗教についての二つの大きな見方を取り上げて自分の考えをまとめなさい。1600字
- 550 販売中 2022/02/01
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「自分は宗教には関わっていない」と考える日本人について［東京学芸大学・教育学部・日本宗教学・評価A］
- 授業の中で、「言語の分節機能によって、日本人は宗教的行動をしているのにも関わらず、『自分は宗教には関わっていない』と考えてしまうメカニズムがある」というお話があった。だが、それでも私は、そう考えている日本人はやはり「宗教に関わってはいない」のだと考える。 たし...
- 1,100 販売中 2006/02/15
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仏教国としての日本に近代化のモデルを見出した 販売
- 仏教を通じてみる日本とスリランカの関係 スリランカがイギリスの支配から独立したのは１９４８年でしたが、独立の気運は１９世紀にすでに高まっていました。 植民地支配に抵抗して、シンハラ人、タミル人、ムスリムのエリート間において宗教復興運動が開始されます。その中で最大...
- 550 販売中 2007/12/17
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ヨーロッパ中世の政治思想的展開における「普遍」と「特殊」の考察
- 『ヨーロッパ中世の政治思想的展開における「普遍」と「特殊」の考察』 はじめに 政治思想の視座において、国家という概念がなかった9世紀から15世紀までの中世ヨーロッパという時代は、キリスト教という普遍性を志向する宗教を軸に普遍的な権力・権威の確立にともなう「普遍」と...
- 1,100 販売中 2009/07/07
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日本仏教史 第2設題 A判定レポート
- 資料に関する説明及び紹介文句を入力してください。 (検索、露出及び販売にお役立ちます)
- 550 販売中 2011/02/07
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哲学概論 第２設題 販売用
- テキストをしっかり読み込み、なるべくわかりやすく説明させていただきました。ぜひ参考にしてください。 評価はＡをいただきました。
- 550 販売中 2016/10/07
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