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国語科教育法3 分冊1
国語科教育法Ⅲ 分冊1 国語科教育法における「生きる力」の育成のための指導上の留意点として、次の1~4の語句を参照しなが ら、わかりやすく論述せよ。 1 2 3 4 現行の学習指導要領で音声言語学習の推進が行われた。国語科教育における生きる力とは、一言で表 せば伝え合う力...
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販売中 2012/04/05
閲覧(1,281)
EIGI
国語科教育法 やまなしの教材研究を行うとともに・・・
『「やまなし」の教材研究を行うとともに、事例(p.142-170)の児童の発言を考察しなさい。』 【はじめに】 国語教育とは、人間生活の基盤を作り整え、その発達を促すものである。 人間としての成長とことばとの関係を考えると、それは単に社会生活を営むための技術的言語の...
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販売中 2009/11/08
閲覧(1,557)
虎三郎
国語科教育法
550
販売中 2009/11/09
閲覧(631)
asuka0308
国語科教育法
『「新たな時代を拓く国語科教育を具現化する為の方法」を複数あげ、それぞれを展開するにあたって留意しなければならないことがらについて考察を図りなさい。その際、国語教育の意義、国語科教育の構造及び今日的課題をふまえるとともに、三領域一事項すべてふれること。』 (はじ...
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販売中 2010/12/06
閲覧(1,532)
heee
国語科教育法
1 「読むこと」の指導では、「どんなこと」を、「どのように」指導することが大切か。『やまなし』(宮沢賢治作)を教材として、具体的な例をあげて述べなさい。5月午前 「やまなし」の事例を通して、感じたことをもとにして情景を読みとる指導をしたい。ここでは、高学年の児童...
3,300
販売中 2009/04/13
閲覧(1,780)
pinksmile
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