資料:52,419件
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「教科」を置かない幼児教育と学校教育の違いについて
- 教育課程は、教科カリキュラムと経験カリキュラムに分けられる。教科カリキュラムとは、教師が中心になって教材を用いて知的・技術的側面を伝達する教育である。また、経験カリキュラムは、あらゆる種類の生活経験を教材として摂取する活動の体系である。生活中心カリキュラムとも...
550 販売中 2006/11/13- 閲覧(8,377) コメント(1)
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ロマン主義とは何か。
- 第１設題 ロマン主義とは何か。またその担い手たちはどういう意味でロマン主義的なのかをそれぞれ述べよ。 → 18世紀末から19世紀初頭にかけて、イギリスでは産業革命、フランスではフランス革命が起こっていた。このころの社会的変化に後押しされ、ワーズワス（1770－1850）、コ...
- 550 販売中 2006/11/18
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乳幼児の心理について
- 「乳幼児の心理について」 １．乳児期の心理について 赤ちゃんの生後1か月までを新生児期といい、それを含む約１か年を乳児期と呼ぶ。人類が原始時代から備えていた原始反射（モロー反射、歩行反射、把握反射、吸 反射、バビンスキー反射、緊張性頚反射）は、生後６か月ごろには、...
- 550 販売中 2006/12/04
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生活科を新設した理由
- 小学校低学年の理科と社会科を廃止して生活科を新設したのには、いくつかの理由がある。 その１つは、知識偏重教育への反省というべきものである。これまでの低学年の社会科および理科の学習指導はややもすると単に教科書を読んで、言葉を再生したり、記号を選んだり言葉を覚えた...
- 550 販売中 2006/12/08
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戦後日本経済の概要について
- 戦後日本経済の概要について 終戦後、1945年8月15日の敗戦から半世紀以上過ぎ、日本は戦後民主主義のもとで世界に類をみない目覚しい経済成長を成し遂げた。その過程を経済史としてここに記述する。 日本はGHQによって、農地改革、労働改革、財閥解体を要として3つの経済民主化経済...
- 550 販売中 2007/02/01
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NPOと地方行政ーホームレス問題ー
- NPOと地方行政の協働のあり方の考察 ―ホームレス問題について― １．はじめに 本レポートでは近年の社会問題として重要化してきているホームレス問題について述べたいと思う。この問題を選択した背景には、昨年、私自身が母と共にホームレスの自立支援を行い居宅に結びつけたこと...
- 550 販売中 2007/02/04
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SD法による携帯会社のイメージ測定
- SD法による携帯会社のイメージ測定 目的 携帯会社にとって、イメージは大切なものである。携帯の機能がこれだけ充実してきた中で会社のブランドイメージはより購買に関係してくると思われる。そこで、SD法により携帯会社のイメージを測定した。 方法 被験者、関西大学社会学部産...
- 880 販売中 2007/02/05
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「児童の権利に関する条約」制度の背景と意義について述べよ
- 「「児童の権利に関する条約」制度の背景と意義について述べよ。」 児童は発達途中の段階であり、経済的、生活環境的に見ても受動的な部分が多くあるのは疑いの無い事実である。社会的な自立とは程遠い「保護」される立場であり、大人たちに依存してしまうのは仕方ないことなのであ...
- 550 販売中 2007/02/10
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ＥＵ統合はそこに暮らす人々、ひいては世界の人々の幸福にどのような貢献を果たすと考えられるか｡
- 「ＥＵ統合はそこに暮らす人々、ひいては世界の人々の幸福にどのような貢献を果たすと考えられるか｡ 最も基本的な目的と具体的な発現状況を要約して述べよ。」 ＥＵ統合は、はたして我々に何を問い掛けているのか。 本稿では、ＥＵ成立までの過程をふまえ、ＥＵ域外にもたらし得る...
- 550 販売中 2007/02/14
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