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教育学概論2005年度
- 教 育 学 概 論 （２００５年度） 文教大学人間科学部 太田 和敬 【目次】 序章 大学でどう学ぶか..........................................................1 序－１ 教育学概論の目的 ......
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教育学概論Ⅰ（人間と教育） ①
- 教育学概論Ⅰ（人間と教育） ①（2002年４月15日） 初回の授業のため、ガイダンスとして以下のようなことを話した。 ◇教育学への入門、教育学の立場はどういうものか ◇「教育」を客観的にみていく思考法 ◇導入：「教育学」や「教育（について）」は学ぶに値する学問
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教育学概論Ⅰ（人間と教育） ②
- 教育学概論Ⅰ（人間と教育） ②５月１３日 今回の内容 「教育の原理」について考える。教育の本質的理解とは何か。「教育とは何か」という問いに答える。人間形成のパーツとそのプログラムとしての教育。教育の必要性はどのように説明されているのか。過度なロマン主義、「
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SEMによる反応歪曲に抗する一対比較型テストモデル
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プロスペクト理論における「リスク追求」傾向のIRTによる尺度化の試み
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学校適応アセスメントのための三水準モデル構築の試み
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学習内容の体制化と図作成方略が現在完了形の学習に及ぼす効果
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協同的発見活動における「仮説評価スキーマ」教示の効果
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軽度知的障害児の文記憶に及ぼす項目特定処理の効果
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攻撃行動に対する幼児の善悪判断に及ぼす社会的文脈の影響 社会的領域理論の観点から
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構造方程式モデリングにおける検定統計量のBartlett補正
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高校生におけるスポーツ系部活参加の有無と学業の達成目標および適応との関係
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