生徒指導・進路指導　第2課題PDF

1/3 国立教育政策研究所生徒指導研究センターの「児童生徒の職業観・勤労観を育む教育の推 進について」という調査報告書（2002）にある、勤労

聖徳大学 大学院 通信 評価S 教育学

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• 2018/02/14
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英語科学習指導案

【生徒観】 本学級の生徒は明るく元気で、授業をリードしていける意欲的な生徒も数名存在しており普段の授業も和やかな雰囲気で取り組むことができた。

レポート 教育学 指導案 英語 中学2年 佛大

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• 2006/06/26
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高等学校地理歴史科の指導過程について

生徒が合理的な意思決定ができるようになるためには、教師によって問題解決に関連した適切な事実や価値観の提供や、それを理解するための工夫された指導や助言が必要である。 ... 適切な情報と明確な価値観

レポート 教育学 地理歴史 指導過程 指導の目標

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• 2006/10/22
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子どもたちが可能性を伸ばす授業をするにはどうすればよいか

→≪教育実習の心構え≫ 教育実習の意義のひとつは、自分がどのような教師になろうとしているのかという教育観や、児童・生徒に対してどのようなスタンスをとることができる教師なのかという生徒

【生徒指導の課題 】 教員が、児童生徒を指導する → 具体的目標を半ば強制することと等しい つまり、その他の可能性・方向性を放棄させることとも言える 現在は、多様な価値観が併存す

レポート 教育学 生徒指導 集団 自立

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• 2006/08/16
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これからの道徳教育の在り方

今日の生徒たちは、二十一世紀の国際化・情報化など、多様な価値観をもった社会の中で生きていかなければならない。 ... 教師には、環境や社会の問題に目を向け考えを深めることで、多様な価値観

生徒指導を行う上での、基礎となる人間観は、人間の尊厳と言う考え方に基づき、ひとりひとりの生徒を常に目的自身として扱うことを基本とし、内在的な価値を持った個々の生 ... その理由

レポート 教育学 生徒指導 進路指導 教科外教育

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• 2007/06/18
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竹取物語(高校一年)指導案

(２)生徒観 生徒は中学校での古文や、高校入学からも課題や実力考査を通じて、この｢竹取物語｣に親しんでいると思われる。よって大まかな内容については、すべての生徒<

レポート 教育学 指導案 国語科 竹取物語 高校 教育実習

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• 2005/11/24
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「検地」の指導案

《指導観》 生徒観でも述べたように、秀吉に関しては小学校での学習やマスメディアなどを通して一定の理解力をもっていると考えられるので、歴史用語等の知識確認の時間は要しないであろ

レポート 教育学 秀吉 検地 中学校 知識確認 太閤検地

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• 2005/07/27
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児童・生徒に正義感や倫理観を育成するためにすべきこと

児童・生徒に正義感や倫理観を育成するために教師がすべきこと ゴミのポイ捨てや資源の無駄遣いなど、日常生活において正義感や倫理観の欠如について考えさせられる場面はたくさんある。

レポート 教育学 正義感 倫理観 善悪の判断

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• 2006/08/16
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生徒指導の原理

（テキストP.10、P.13参照） また、「生徒指導の手びき」には、生徒指導の基礎となる人間観について、「人.. ... 「生徒指導の手びき」

佛教大学 生徒指導の原理 合格済

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• 2009/08/06
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罰することの有意性

この根拠となった経験は学習塾におけるアルバイトであり、そこで新たな教育観を構築できたのである。 まず第一に、子どもには甘くしないことである。 ... これを怠るとその行為をとった生徒だけでなく周りの

レポート 心理学 アドラー心理学 罪と罰 生徒指導

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• monagiko1114