理科教育の変遷

明治4年には文部省が設立され、よく明治５年には学制が発布された。同5年には小学校

以下、原清治著『学校教育課程論』p.5、pp.11-37を参照し、戦後の学習指導要領の変遷と教育内容の変化を見ていく。また、紙面に限りがあるため、小学校教育課程を中心に述べさせて頂く。 ... （１）1947（昭...

歴史 日本 小学校 学校 学習指導要領 指導 文化 学習 児童 佛教大学 リポート レポート ２０１２年 ２０１１年 ４月 ５月 ６月 ７月 ８月 ９月 １０月 １１月 １２月 最新 ２０１１年度 ２０１２年度

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• usuke7974

S0620 家庭科教育法(2単位)1設題

『第一設題』 小学校家庭科で、対象とする学年(5年か6年か)を示し、身近にあるものを教材とし、「題材の目標(ねらい)と指導計画」、「評価の

佛教大学 通信教育 科目最終試験 レポート 設題 小学校 佛教大学通信教育課程

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• たけやんん

保健科指導法１②　「我が国の保健科教育の歩みについて述べよ。」　課題レポートＡ判定

明治19年には、｢小学校令｣｢中学校令｣等が出され、教科書の検定制度も始まり、修身と体錬（学校体育）を重視した国家主義教育へと傾きを強めていくことになる。 ... 1戦前の教育課程にみる｢保健の教育｣ 明治...

環境 日本 小学校 学校 子ども 健康 社会 授業 保健

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【Ａ判定】　S0606 美術概論Ⅰ

-1 - 第１部「平成 20 年版小学校学習指導要領・図画工作」についての概説 （第 5 章の要約） 平成 20 年版学習指導要領・図画工作科の

美術概論 S0606 Ａ Ａ判定 佛教大学 佛大 レポート リポート 合格 美術概論Ⅰ

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家庭科教育法　合格　A判定　学習指導案

対象とする学年（５年か6年か）、育みたい能力を明確にして題材を設定し、学習指導案を作成しなさい。ただし、実践的・体験的学習方法を活用した学習活動を考えること。 ... 名古屋市立

佛教大学 佛大 佛大通信 対象とする学年 育みたい能力 体験的学習方法

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介護等体験研究

なぜ介護等体験が小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのかを論述しなさい。 平成９（1997）年、「小学校及び中学校の普通免許状授与に係る教育職員免許状の特例等に関する法

福祉 社会福祉 小学校 学校 社会 介護 高齢者 児童 教員 授業

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• mori4412

「ゆとり教育」政策と「学力低下」問題について

これ以降、「学校５日制」の実施を決め、学習内容を厳選し各教科の指導内容が削られていくとともに、小学校では教科「生活」が新設され、中学校では選択教科が拡大され、小学校から高等学校ま

レポート 教育学 教育 ゆとり 学力低下

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2019年度　佛教大学　S0620　家庭科教育法　A判定　レポート

佛教大学指定教科書「初等家庭科教育法」佛教大学 大塚眞理子 第1設題 3200字 小学校家庭科で、対象とする学年(5年か6年)かを示し、

日本 小学校 指導案 学校 家庭 学習 指導 佛教大学 レポート 家庭科教育法 S0620 2019

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• 神戸大卒 現役教師

S0620　家庭科教育法 リポート 2018【最新版】

【設題】小学校家庭科で、対象とする学年（5年か6年か）を示し、身近にあるものを教材とし、「題材の目標（ねらい）と指導計画」「評価の観点と評価規準」「学習活動と指導上の留意点」「評価方法」を考えなさい。

S0620 家庭科教育法 2018 佛教大学 リポート レポート 合格 第1設題 第１設題 B評価 B判定 Ｂ評価 Ｂ判定

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