資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
実践的取組で検索した結果:69件
「同和教育の意義・歴史を概括し、学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方について述べなさい。」 同和教育の意義 同和教育とは、同和問題を解決するための教育の営みの総称である。 ... 2:高校進学率向上への取組 60年代に入り、同和地区と京都市の生徒.....
なお、具体的取組例については、対象学年を明示すること。」 学級担任として、学級活動に如何にして取り組むべきか。 ... 、実践の場を想定して記述せよ。 ... 「中学校または高校
(40×22) 2中学校または高校の生徒会活動を指導するに際して留意すべき事項をまとめ、その指導に際して具体的な取組例を実践的に記述せよ 生徒会
「中学校または高校における学芸的行事および、勤労生産・奉仕的行事の行事名をそれぞれ一つずつ挙げ、自分が学級担任なら、生徒にそれらの行事への取組について、どのように指導し、働きか
ここでは、「①学力保障(進学率向上)の取組」「②家庭、地域との連携」「③個別の指導計画(責任指導)」「④「生きる力」を育てる取組」の4つの視点で、具体的な実践
第二は、「実態的差別」が生み出す「心理的差別」の解消を目指した取組であり、同和問題認識を深め、同和問題をはじめとするあらゆる差別の解決のために行動できる子どもたちを育てる学習の推
『同和教育の意義・歴史を概括し、学校における同和 (人権)教育実践の具体的なあり方について述べなさい。』 【同和教育の意義】 同和教育とは、同和問題を解決するための教育の営みの総称である。 ... 2:高校進学率向上への取組 60年代に入り、同和地区と京.....
『50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義を学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述せよ。』 ... 戦後の京都市における同和教育施策は、同和地区児童・生徒の長期欠席・不就学の取組に始まる。...
《基礎学力定着対策(責任指導体制)》 1988年に施策化された取組で、焦点化児童・生徒に対して学力や生活面での課題を明らかにし、具体的に「いつ」「誰が」「何(の学習)を」「どこで」「いつまでに」行うのかという ....
『戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方を論述せよ。』 戦後の「同和教育」において、まずは京都市の取組を中心に見てい
具体的場面を三つ以上挙げ、そのそれぞれについての取組例を実践的に記述せよ。 ... ■ 生徒の将来の進路の適切な選択決定にかかわる中学校または高
具体的には「サインズ・オブ・セーフティ・ マッピング」「マイ・スリー・ハウス」「解決志向型アプローチの質問技法」といった12 の実践原理と6つの技法から構成されるものである。 ... 危険な家族から 子供を永遠に...