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児童言語で検索した結果：363件

国語科概論

現在の児童の実態を把握することは当然のことながら、児童がこれまで経験し獲得してきた力にも注目する必要がある。どの児童にも独自の経験があり、その言語

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  • 2009/06/01
  • 閲覧(1,217)

国語科概論

まずは、どの児童にも独自の経験があり、その児童はそこで培われた言語体系を持っているということを知っておくことである。 ... 次に、児童は新しい

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  • 2008/02/25
  • 閲覧(1,706)

国語科教育法

拓く国語化教育を具現化するための方法として、国語教育の意義を踏まえて述べると、学校教育の中の国語科という時間だけにとらわれずに広く家庭や社会生活の中で行われる母語に関する教育であるということが出来き、児童 ... その内容としては、①教科目標の継...

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  • 2010/04/26
  • 閲覧(2,592)

国語科概論

また、児童が違った言語体系.. ... つまり、教師が児童の「今」を知ることは、児童の「明日」を作り上げることになるのである。児

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  • 2007/11/26
  • 閲覧(2,676)

聖徳大学　国語科教育法

学校の教育活動ではこうした「伝え合う力」を国語科の目標及び内容を通して児童生徒に身に付けさせていくことが求められる。 ... 国語科の領域である「話すこと・聞くこと」という音声言語能力、「書くこと」の文字<...

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  • 2009/02/12
  • 閲覧(2,093)

【明星大学通信教育課程】児童心理学ー２単位

【課題】 １、言語機能の分化について説明しなさい。 ２、直感的思考の特徴について述べなさい。 ※参考文献 「新訂 児童心理学」塚田紘一著 発行/明星大学（平成11年）

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  • 2014/11/27
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国語科概論：合格！

「児童理解」のためには、まず、どの児童にも独自の経験があり、その児童はそこで培われた言語体系を持っているということを知っておくことである。 ..

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  • 2009/12/29
  • 閲覧(2,009)

近大姫路大学　教育課程論　②

①児童の言語環境の整備と言語活動の充実。 ... で必要な言語環境を整え、児童の言語

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  • 2015/05/11
  • 閲覧(1,565)

国語科教育法　リポート

①人間の自己形成・充実、②社会の成立と向上、③文化の創造と進展、この３つの理念と新学習指導要領とを合わせて、児童の学習意欲を起こさせるような言語活動の場を保証しつつ、その言語能力

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  • 2009/08/03
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ことば

「ことばの学び手としての児童に教えること」について。 「話すこと・聞くこと」「書くこと」「読むこと」に関わる点。 具体的な例を示す。 ... 例えば、イルカが泣き声でコミュニケーションをとっていたり、蜂がダンスで交信することをそれぞれの...

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  • 2007/11/26
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児童理解と教育相談(2)

児童自身の要因としては言語発達、遊びの発達、コミュニケーションなどの社会的スキルの発達に遅れがある児童が現れてきている。もう一つは良い子の息切れ・良い子の氾濫タイプがある。 ..

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  • 2009/06/11
  • 閲覧(1,828)

教育心理学　パーソナリティ　リポート評価【A】

ここでの学習というものは、言語、計算、認識、作法、習慣などの習得や形成のように後天的要因に規定される面が大きい発達のことを言い、経験や練習による行動の変化のこととする。 ... 幼児または児童の性格の例と.. ....

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  • 2009/09/24
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