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B評価で検索した結果:1,652件
・第1週目 参観 ・第2週目 参観、全体に着目した指導 ・第3週目 参観、集団に着目した指導、各児童の評価 ・第4週目 研究授業 参観、個人に着目した指導、自分自身の評価 2.教育実習の計画(Plan)...
『「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について、テキストに示された実践例にふれて述べなさい。』 1.生活科における「気付き」 (1)「気付き」とは 「気付き」は、生活科独自の観点であることからもわかるように、生活科では、新設当初から気付きという観点を大切にしてきた。気付き...
『(1)子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を2つの観点から解説せよ。 (2)そのうち1つの観点から、あなたの居住している地域の自然を教材化した事例(授業の展開例)を示せ。』 1.はじめに 小学校学習指導要領の理科の目標に「自然に親しみ」「自然を愛する心を育て...
(2)B日常の食事と調理の基礎 調理の際は「まごわやさしい」を心がけ、旬のものを取り入れるようにしている。 ... (6~8枚程度) 1.内容A、B、C、Dについて (1)A家庭生活と家族 家庭生活に関しては、概...
「平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第3学年~第6学年の単元から任意で1単元を選び、その単元について指導の概要を説明しなさい。その際、児童の学習活動を具体的にイメージして論述すること。」 1.社会科改訂の基本方針とそのポイン...
Z1109生徒指導・進路指導の研究(中・高)第1設題 2013年5月提出(B評価) テキストでは、文部省による『生徒指導の手びき』による生徒指導の在り方、方向性についてを中心にまとめています。
テキストによれば、評価の在り方には、「評価結果を数値化し、点数の高い者を1番として順位を決める集団内での評価」(テキストp.126)である相対評価
「特別ニーズ教育論(中等教育)」 東京福祉大学 レポート 科目コード:4752 評価「B+」 「現代の学校は、発達障害・母国語・貧困などの問題への様々な教育的ニーズに対応しなければならない。
の合意と評価することができる。 ... なぜなら、Aは、Bの信用悪化による支払能力減退を、CのBに対する債務を消滅させるこ とによってBに代位し
『現在は情報社会さらには知識社会と呼ばれているが、その社会にあっては知識を扱う教育はきわめて 重要である。基礎基本の学力と教育格差と経済格差との関連について論ぜよ。また格差問題を解決するうえで 教育方法はどのようにあるべきか。』 1.子どもたちの学力の実態 (1)子どもたちの学習...
【B評価リポート】 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。
のB評価レポートです。採点者の所見は「学校の教員を目指すために、どのような資質が求められるのかについてはしっかりとした理解ができています。