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C判定で検索した結果:118件
2011年度佛教大学通信課程,人権(同和)教育のC判定レポートです。教育実践のあり方を具体的に記述できていなかったようです。参考文献等使わず,テキストのみです。 参考までにどうぞ。
2011年度佛教大学通信教育課程,理科教育法ⅡのC判定レポートです。実際の授業案をもっと詳しく,授業の流れを書くようにとの評価を頂きました。 参考文献等使わず,テキストのみです。 参考までにどうぞ。
2017年3月にC判定の結果をいただいております。
設題1(A判定)と設題2(C判定)のセットで購入できます。 最安値での販売です。 A判定は模範解答として、C判定はこのレベルでパスできるんだというライン引きの一例として使えるかと思います。
※C判定です。 参考文献:『体育科・健康教育法〔改訂版〕』佛教大学通信教育部 安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性について述べよ。
【判定】C 【所見】p3以降の実践は事例など示しつつ具体的に論じること。
おまけ Z1114 学校教育課程論(中・高)C判定『中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。』 道徳教育の意義について述べよ。 ... 教職科目...
C判定です。書きにくいテーマで苦労しましたが、評価コメントで辞書は「日本語大辞典」などしっかりしたものを使用すること、辞書の意味を整理して記述することが求められるようでした。
C判定を頂いております。 レポートの参考としてご利用してください。 第1設題 法の下の平等について
また、この反応では、当量をすぎると過剰になった MnO4-で溶液が赤色に着色するため指示薬を用いなくても終点が判定できる。 ... 酸化剤のKMnO4は、硫酸酸性下、60~80℃で 還元剤のNa2C2O4 と反応する。 ... ②よりC2O42-は2価の還元剤として働く。 ...
判定は、Cでした。 以下に所見を書いておきます。 「理解させる」ためにどのような手法をとりますか。授業計画をさらに具体化しておきましょう。第1設題の視点を意識した授業づくりを心掛けていきましょう。
C判定でした。レポート作成の際に、参考にしてください。