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集団行動で検索した結果:809件
これに対し、自分が所属していない集団(外集団)に対しては、低く評価したり、非好意的な知覚や対立的・競争的な行動が生じる。 ... 2.現実的葛藤理論 人は一般に、人が自分はその
グループ(集団)は、人間にとって欠くことのできない社会的環境の一つであり、個人の思想や行動、態度、ひいては生活や人生に大きな影響を与えるものである。 ... 人間と環境との関係をみても、常に相互に作用しており、そ...
児童期には、集団内での自分の位置づけ、役割が強く意識されるようになってくる。また、他者との関わりが自己意識の高まりに大きく作用するようになる。 児童期では、学校.. ... 社会的認知とは、社会の仕組みやルールを理解すること、その中で自己と他者...
また、多くの傍観者が、その「いじめ」という行為を正しいと認識していないが、何も行動に移せていない。 ... 「みんながそうするから、そうする」という同調行動が非常に多い。これは日本人の根本的な価値観に由来する。 ...
「社会目標モデル」は、トレッカー、ギルバートらの理論で、セツルメント運動を源流にし、グループ経験を通して必要な行動様式を育成、強化し、社会適応能力を高め、問題解決を図るものである。 ... 「集団援助技術(グルー...
また、人間に行動を行わせる内的な力には個人的欲求があり、これも他の人間との相互作用によって満たされる。 ... 「集団援助技術の原則と展開について」 集団援助技術は、ある課題
学級担任としてどのような学級経営に取り組むのか 学校生活において、児童生徒を理解し、教育支援をする上で、学級担任はとても大きな役割を持ち、教師の人間性や考え方・行動が児童生徒に与える影響はとても大きいと ... 特に私の場合、教育実習やボランテ...
集合行動の社会心理について述べよ。 ... 一つの集団精神が生まれるの.. ... ある一定の状況において、かつこのような状況においてのみ、人間の集団は、それを構成する各個人の性質とは非常に異なる新たな性質を具える。...
「社会的促進」とは、他者の存在によって個人の行動が促進される現象のことである(齊藤,1987)。逆に、他者が存在することにより、個人の行動が抑制されることもある。 ... 「社会的促進」 目的 人は1人でいる時...
学級では教師の行動や態度に同調したり、集団規範に従うことや何らかの役割を果たすことが求められる。 ... 集団の仲間は、同じ服装や持ち物で一体感を強めたり、自分たちだけに通用する
さらに学年ないし全校というより大きな場における集団活動であり、それを通して集団行動における望ましい態度の育成が目指される教育であることの三点である。 三大特質につ.. ...
特に、環境的要因については、家庭的要因、学校集団的要因、社会・文化的要因の3つに分けられる。続いてこの3つの要因の詳細につ.. ... このように、私達が他人の行動を予測できるのは、相手がその人なりの独自の...