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道徳的実践力で検索した結果:288件
「豊かな人間性」とは自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、と解され、道徳的心情、判断力、実践意欲といった
『「生きる力」とは、変化の激しい社会においていかなる場面でも他人と協調しつつ自律的に社会世界を送れるようになるために必要な、人間としての実践的な
そうして、道徳教育は学習を通して、道徳的な判断力・心情・実践意欲と態度を育てることを目標としているのである。
第1課題第1設題 学習指導要領改訂の要点 平成10年の改訂によって、それまで「第3章 道徳」の「目標」で示されていた「道徳的な心情や判断力、<
また道徳教育では、基本的な生活習慣の確立、社会生活で求められる規範意識の定着、発達段階に応じた指導や体験による道徳性の育成などが求められる。 ... 昭和33年の特設時間設置以降
このような本来的な要素と、現実的な要素を正しい方向へと導き、人間として生きる力を養うための継続的教育として、道徳
(1) 道徳は慣習や法と違い、内面を規制するものであるから、慣習や法が規制力を持たない領域、つまり精神面にまで規制力を及ぼすことができる。 ... 第三として、道
法律のような外面的強制力を伴うものでなく、個人の内面的なもの」と定義づけされており、法的な拘束力はないが、人間としての生きる道であることが伺える
カントの批判哲学を象徴する著書には「純粋理性批判」,「実践理性批判」, 「判断力批判」があり,これらは三大批判書と呼ばれ,人間の認識能力を基に,道徳や自 由などの個人の心中の問題
構成要素としては、道徳的心情、道徳的判断力、道徳的
「生きる力」とは以下の三つの能力から成る「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力」(知・徳・体のバ..
ここで言及されている道徳性の要素は「①道徳的判断力の育成」、「②道徳的心情の