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道徳教育の充実で検索した結果:181件
具体的には「基礎学力」の充実(国語・算数の時数増加)が図られ,科学技術教育の向上を目指すものであった。 2点目として,人間としての調和的発達を目指した点である。 ... 昭和33年には小中学校で「
「特別活動」とは学校の教育課程における各教科、および道徳(小・中学校)以外の教育活動の総称であると定義される。 ... ②すべての児童・生徒がそれぞれの個性を発揮し、人格と人権を
教科指導や道徳活動、特別活動において実践される生徒指導について具体的に考えてみたい。 まず、教科指導における生徒指導について考えてみたい。教科指導では、生徒が学習に対しての充実感や達成感を味.. ... 従って、...
このことから、学校行事の特質は、「学校生活に秩序を与え、児童の生活をより楽しく、明るく、豊かに充実させる教育活動」、「総合的かつ実践的な教育活動」、「学年ない全校というより大きな
もちろん、この教育目標は体育科だけで達成されるものではなく、学校の教育活動全体で、実現されるようにすべきである。 ... 小学校の体育科は、小学校教育目標のうち「健康・安全で幸福
各教科・道徳・外国語活動・総合時間と関連を図るとともに、家庭や地域の人々との連携、社会教育施設の活用を工夫すること」と示されている。学校行事は、子ど.. ... また、学校行事の一部に、子どもらの自主的な活動を取...
こうした学校教育及び社会教育における人権教育によって、人々が、自らの権利を行使することの意義.. ... 人権教育の現状と課題について考察
6.特別活動の特質とねらいを、教科教育と比較しながら説明しなさい。 ... 本物の文化や芸術に触れたり、鑑賞したりする活動を充実する観点から、学芸的行事から文化的行事へと名称が変更になった。 健康安全・体育的行事...
18条目標 1号〜8号 生きる力とは (1)学習指導要領の変遷 1)S22、生活化・体験化 2)S33、系統化 3)S43、現代化 4)S52、人間化(ゆとりと充実 ... 義務教育...
条目標 1号~8号 2.生きる力とは (1)学習指導要領の変遷 1)S22、生活化・体験化 2)S33、系統化 3)S43、現代化 4)S52、人間化(ゆとりと充実 ... 1.義務教育<...
3.欧米の道徳教育思想について述べよ。 4.第二次世界大戦以後の道徳教育について述べよ。 5.第二次世界大戦以前の道徳<
小学校学習指導要領第4章において「学校行事においては、全校又は学年を単位として、学校生活に秩序と変化を与え、集団への所属感を深め、学校生活の充実と発揮に資する体験的な活動を行なうこと」と書かれているように ... (4)の遠足・集団的行事では、遠...