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道具主義で検索した結果:42件
その場合、鉛筆や記録長(フィールドノートと呼ばれることもある)が主要な記録道具であり、カメラ.. ... 「心理学の研究法のうち、観察法と実験法について述べよ」 心理学は、科学的経験主義の立場から観察・実験によっ...
産業革命とは 個人が使う道具による手工業的な生産手段が、産業革命によって、蒸気機関の発明などをベースにした工業機械へと変化し機械制大工業が実現した。 ... これが、資本主義的生産を生み社会全体を変化させたのであ...
第2段階(道具的快楽主義志向)の特徴は善とは欲求を満たすための手段であり、人間関係は損得に基づく取引の場である。 前慣習的水準の第1段階から第2段階を学校教育に置き換えると、小学校低学年から..
当面は人と道具による生産方法を「単純商品生産」という。 その後、資金を蓄積した経営の中から賃金労働者を使用して生産量を拡大する経営が現れる。 ... 【分冊1】 1.序論 資本主義生産は封建的生産の「小営業...
それから今日に至るまでの間、教育基本法や道徳教育の内容は時代と共に様々な変遷を経てきたが、戦前のように道徳教育が国家の策略の元に人間性破壊の道具として使われていた時代は終わり、民主主義的な人間性の探求と...
そして高度成長期が終わり、いよいよ一国平和主義では立ち行かなってきたという危機感の中で、何か目指すべきものを求めつつも、答えを得られていないのが、現代の平成と呼ばれる時代である。
それは、子どもたちが学習する際に、なぜその学習か必要で、どのように達成するのかに応じた学習目標を設定し、それに準じて適切な方法や知識、環境や道具などを選ぶことになる。 ... 今後は、柔軟な授業において、子どもに何が習得されたかを問う「能力習得<...
1.前慣習的水準では、段階0)自己欲求希望思考1)他律的な道徳性2)個人主義、道具的な道徳性である。主に自己中心的な道徳的判断で自己利益を優先する。2.慣習的水準は、段階3)対人的..
そして、昭和には軍国主義が影を落とし道徳教育は国民教化の手段で、国民を締め付ける道具になってしまったのである。二次大戦後に教育基本法の成立によってようやく民主主義的な人間関係の探求が可能になった。
佛教大学通信教育課程、2014年度の「情報制作」第2設題レポートです。 【第2設題】 デジタル社会のリテラシーと、教科とのかかわりについて論じよ。 B判定を頂きました。所見は以下の通り 「レポートはよくまとまっているのですが、設題とは少しずれているようです。各教科とのかかわ...
明治10年代に入ると、啓蒙主義の道徳観や道徳教育に対する批判が起こった。文明開化により知識技能の習得に偏重したために、社会的混乱や風俗を乱すものが出てきたという主張が出てきた。
儒家の創始者である孔子は、実力主義が横行し、身分制秩序が崩壊しつつあった周末に魯の国に生まれた。周的な礼の秩序により混乱した社会を周初に復帰させることを目的として、徳治主義を唱えた。