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身近な自然で検索した結果:313件
①身近な環境に親しみ、自然と触れ合う中で様々な事象に興味をもつ。②身近な環境に自分からかかわり、発見を楽しんだり、考えたりし、それを生活に取り入れようとする。 ... ③身近な事象を見たり、考えたり、扱ったりする中で、物の性質や数量、文字などに対する感覚を豊かにする。 ...
<はじめに> 小学校学習指導要領解説生活科(2008 )によると、生 活科は「具体的な活動や体験を通して、自分と身近な人々、 社会及び自然とのかかわりに関心を持ち自分自身や自分 の生活について考えさせるとともに...
科目コード08815「(教科)生活」第1分冊 生活科とは具体的な活動や体験を通して、自分と身近な人々、社会及び自然とのかかわりに関心を持ち自分自身や自分の生活について考えさせるとともに、その過程において ... ...
そのため、 子ども達にとって身近な自然を教材として扱い、自然を使って遊ぶ面白さを実感させたいと思う。そのような実践に取り組む中で自然のすばらしさ
第一は、児童が身近な人や社会、自然と直接かかわる活動や体験を一層重視することである。
生活科では「気付き」の内容として、「自然に関する気付き」、「身近な人や社会に関する気付き」、「自分自身に関する気付きの」の3つが重視されている。 ... 1.生活科における「気付き」について 生活科は児童の...
地域における自然環境や文化などを考慮しながらの地域に関する 総合的な科学と言え、地誌的条件の複合を構造的に把握した上で地域現象を説明し、ある地域性 を明らかにするのである。 ... なお、3 節の「7 つのアプロ ーチとゴール」については、①...
○課題 1.領域「環境」のねらいと内容について述べよ。 2.領域「環境」と他領域との関係性について述べよ。 ●参考文献 『幼稚園教育要領解説』 『保育所保育指針解説』
生活科における「気付き」は、「自然に関する気付き」、「身近な人や社会に関する気付き」、「自分自身に関する気付き」の三つであるという。 ... この三つは、関係性のない別々のものではなく、相互に分かちがたく結びつい...
2.1.を踏まえ、将来に向けた解決策や向上策について、自らの所見を述べなさい ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 【レポート本文】 1.古来より身近 ... <自然...
最近の子どもたちは、身近にある自然の中で経験的に学ぶということが少なくなってきている。特に都市部にすむ子どもは、自然に触れる機会が少なく、自然に対する見方が軽薄になってきている。
・自然や物を使った遊び: 身近な自然を利用して遊びや遊び道具を工夫してつくり、そ の面白さや自然の不思議さに気づいて遊びを楽しむ。 ・動植物の飼