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身近な自然で検索した結果:313件
生活科では、「児童が体全体で身近な環境に直接働きかける創造的な行為が行われるようにすることを何よりも重視する」(小学校学習指導要領解説 生活科編、日本文教出版、10ページ)。
生活の科学で学習することによって、自然現象を科学の面から捉え、科学が身近なものであると感じることができた。以下、画一的ではあるが虹について述べる。 ... 身の回りの自分の興味のある自然
生活科では気付きの内容として「自然に関する気付き」、「身近な人や社会に関する気付き」、「自分自身に関する気付き」の3つが重視されている。 ... 生活科改訂のポイントにおいて、各観点における実施状況について述べる...
生活科では気付きの内容として「自然に関する気付き」「身近な人や社会に関する気付き」「自分自身に関する気付き」の3つが重視されている。 ... 身近な環境や自分についての気付..
「具体的な活動や体験を通して、自分と身近な社会や自然とのかかわりに関心をもち、自分自身や自分の生活について考えさせるとともに、その過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ、自立への基礎を養う。」 ... ...
けれども、今回こちらの授業で身近な自然環境の観察がテーマでしたので、生き物好きな息子とともに身近な生物を見つけに行こうと思います。 今は2009年の7月の暑い盛りです。うちの近所に田んぼがあります。
近年、商品化された自然も子供達の身近に多数存在しているため、本当の自然が何であ.. ... 平成元年度に改定された小学校学習指導要領「理科」における目標は、「自然
②自分と身近な社会や自然とのかかわりに関心をもつこと。③自分自身や自分の生活について考えること。④生活上必要な習慣や技能を身に付けること。 ... 「具体的な活動や体験を通して、自分と身近
その4つとは「自然」、「もの」、「数字と文字」、「地域社会」.. ... これは、子どもが身近な環境に親しみ、触れ合う中で様々な事象に興味や関心を持ち、その中で発見を楽しんだり、考えたりし、それを生活に取り入れよ...
②自分と身近な人々、社会及び自然とのかかわりに関心をもち 生活科は自分を中心とした身近な人々や社会及び自然に直接かかわり、働きかけたり、働き返
人類と環境の変遷と身近な環境問題 ヒトが地球上に誕生して約500万年、ヒトの技術が発展するにつれてヒトは自然と対立するようになった。その傾向は1万1500年前の北米大陸で特に顕著になり始めた。 ... 逆に同じ年...
その際、視点となる授業理論を明確にし、その理論に基づいて授業分析をすること 子どもたちにとって、身近であり溶け込みやすい題材である身のまわりの自然。 ... 最初に留意しておかなければならないことは、この学習は...