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試験課題で検索した結果:435件
■第1課題 第2設題 B評価 アヘン戦争と不平等条約 [講評] ・イギリスがアヘン貿易を行った背景として清英間の貿易不均衡や当時の世界経済の状況を視野に検討した点を評価できる。 ・武力行使やアヘン貿易について、イギリス議会における議論も考察するとなおよい。 ・アヘン戦争の東アジア...
■第1課題 第1設題 S評価 『権力者と江戸のくすり』全体を読んで、そこから読み取れる江戸時代の社会とそのシステムを説明せよ。 [講評] テキストをよく読みこみ、とても良いレポートとなっている。 ■第2課題 第1設題 S評価 『権力者と江戸のくすり』の書評をせよ。 [講評] 内...
■第1課題 第1設題 C評価 なぜ、倭国の王として卑弥呼が共立されたのか、当時の列島社会の政治的状況をふまえて述べよ。 ■第2課題 第1設題 C評価 倭国が朝鮮半島・中国と通交を行った目的について述べよ。 ■試験対策 C評価 論述の対策文 全2問 ※経年による傾向の変化は自身...
■第1課題 第1設題 A評価 教育関係法規の中の教育課程について説明し、教育課程の基準が設定されている理由について論ぜよ。 [講評] ・実力のあるレポート、ポイントがきちんと押さえられている。 ・「最低基準を前提とした学習量格差の拡大」「普通平等の理念の空洞化」について述べている...
■第1課題 第1設題 B評価 学習指導書テーマⅠ~Ⅴに記載の学習課題より1題選択し論ぜよ。 テーマⅠ学習課題1「人間の成長と環境について述べよ」を選択。 [講評] ・意見がしっかりしている。 ・例示や経験則を示し、具現化を図るとなおよい。 ■第2課題 第1設題 A評価 学習指導...
■第1課題 第2設題 S評価 校長と教頭、それぞれの望ましいリーダーシップについて述べよ。 [講評] ・的確に分かりやすく表現されており、課題の要請に十分対応する内容のレポート。 ・特に校長の位置づけをリーダー特性と他教員へのアプローチに分けて構成した点が秀逸。 ■第2課題 第...
■第1課題 第3設題 S評価 貝原益軒の教育思想 [講評] ・過不足なくわかりやすいレポート。 ・益軒を現代的視点から見事に組み換えており驚いた。 ■第2課題 第7設題 S評価 『忠臣蔵』と日本人 [講評] ・視点が素晴らしいレポート。 ■試験対策 S評価 論述の対策文 全2...
■第1課題 第1設題 A評価 児童中心主義は社会科教育基準の原点であるが、このことに関してあなたはどう考えるか。具体的に述べよ。 [講評] 要点をおさえて論じることができている。 ■第2課題 第1設題 A評価 学校の教育活動(社会科を含む)を進めるに当たっては、自ら学ぶ意欲と社...
■第1課題 第3設題 A評価 不登校やいじめは学校教育の大きな課題です。これらの問題行動の原因や背景にどのようなことが考えられますか。 [講評] ・参考文献を読みこなし具体的に記述されている良いレポート。 ・的確な内容となっている。 ■第2課題 第3設題 A評価 あなたは、教師...
■第1課題 第1設題 A評価 2002.04教育改革「生きる力の育成」は、自ら課題を設けての発表・協議が重視される。そこで地理学の教材から、質問・疑問・反論・否定・肯定等を探し、それについてあなたの見解として表明せよ。 [講評] ・コンパクトな文章に充実した内容のある良いレポート...
■第1課題 第2設題 S評価 Ⅲ編4章「森は海の恋人」気仙沼湾浄化、5章ナショナルトラストを読み、自分の考えを入れ各400字でまとめよ。最後に日本のナショナルトラストについて、210項‐問10を800字で答えよ。 [講評] ・要点をおさえよくまとめているレポート。 ・教科書と別の...
■第2課題 第1設題 A評価 明治維新を中心とした時期を扱う2時間について「教案(学習指導書)」を作成せよ。 [講評] ・発問を中心として構成、内容ともによく整理された指導案に仕上がっている。 ・授業課題は1限ずつ2~3の項目を立てる、導入やまとめはそれぞれの時間毎に5分程度実施...