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1947年3月の初めての学習指導要領一般編(試案)では、社会科について次のように説明している。「この教科は、従来の修身・地理・歴史を、ただ一括して社会科という名をつけたというのではない。 ... ①1945...
昭和22(1947)年の学校教育法の制定に平行して、手引書的なものとして『学習指導要領 一般編(試案)』が制定された。 ... 昭和26(1951)年、学習指導要領の前面改訂が行われた。その内容はきわめて柔軟なカリキュラムであり、生徒の自主性を重視する路線は引き継がれ、経験主義色が強か.....
12 月)解説 総則編』東京書籍、 1999 年. p24 ) が重要であり、そのためには「生徒一人一人が自分のものの見方や考え方をもって判断し 行動できるようにすること」(文部省、 p25 )が大切であるとされ...
正式名は「学習指導要領一般編(試案)」である。制定の目的は国家主義的な教育から民主主義的な教育への転換を図るためであった。 ... 最初に制定されたのは昭和22年だが、教育内容が時代のニーズに合うように何度か改訂...
3、福祉六法の成立 参考文献:「保育士をめざす人の社会福祉」、相澤譲治 編、(株)みらい 発行 科目名;社会福祉 問1。・公的介護保険について説明せよ。 ... 単位修得試験解答案、 学校名 : 大阪芸術短期大学、 学科名 : 通信課程、 ...
〈キーワード〉 リスク,移転と分散,逆選択,モラルハザード,強制保険 〈参考文献〉 『保険学』(補訂版)近見正彦,堀田一吉,江澤雅彦編(有斐閣2016 年) 保険関連のウェブサイト 1、保険の...
はじめに 平成11年の小学校学習指導要領解説(道徳編)によると、これからの教育においては「生きる力」の育成が不可欠である。 ... 「生きる力」とは 第15期中央教育審議会は1996年
(岡田朋之・松田美佐 編『ケータイ学入門 メディア・コミュニケーションから読み解く現代社会』 2002年) こんな感覚は、現代においては珍しくない例であるはずだ。実際、運よく(?)
テキストの「測定」及び「変化と関係」領域について今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編(平成29年6月)の「C測定」か「C変化と関係」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して...
12 月)解説 総則編』(東京書籍、 1999 年. p24 )である。 ... における「自ら学ぶ力」とは、「いかに社会が変化しようと、自分で課題 を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する資質 や能力」(文部省『中学校学習指導要領(平成 10 年...
と問題のとらえ方の転換を説いている(「自立への長い助走−『登校拒否』」、井ノ口・近藤・窪島編『子どもに学ぶ教育学』ミネルヴァ書房、1990年、160頁)。 ... ・教育の権利は軽視され、教育の名において子どもの...
平成10年に改訂された小学校学習指導要領解説(総則編)(平成11年、文部科学省)の第1章総説、(2)改訂の基本方針では、日本における児童の算数科や理科の学力が国際的水準では高いが、多..