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統合実習で検索した結果:43件
つまり、教職には、専門的理論と具体的に子どもとの接触によって実地練習するという実践的応用が統合された能力が要請されているのである。教育実習の意義・目的はこの実践的応用の役割を果す処にあるのだ。 ... 言いかえる...
者総合支援法 4.神経発達障害 5.リカバリーとストレングス 6.地域精神保健福祉における多職種連携と訪問看護【アウトリーチ】 7.長期入院患者の地域生活移行 8.社会資源の活用:精神科デイケア 9.統合失調症...
内容:うつ病、統合失調症、精神看護の入院形態、非言語的コミュニケーションの手段、不安障害、不安状態、妄想、躁鬱病 についての実習で使えそうな内容となっております★
実習指導における研修後の課題レポートです。
「精神看護学実習」 看護大学生 はじめに 今回の精神看護学実習では、精神病院において3週間統合失調症の患者と関わらせてい
うつ病、統合失調症、精神看護の入院形態、非言語的コミュニケーションの手段、不安障害、不安状態、妄想、躁鬱病 についての実習で使えそうな内容となっております★ 11ページに渡っての資料です。
精神看護学実習での学び 学籍番号 氏名 精神看護学実習において、慢性的で進行性の恐ろしい病気であるアルコール依存症の 専門治療と看護について学ばせていただくことができた。
「人間」とは、身体的・精神的・社会的・霊的側面が統合された存在であり、独自の信念・価値観・尊厳をもって生きている唯一無二の存在である。 ... 「人間・環境・健康・看護」と自己の目指す看護 これまでの1年次の講義や、はじめての実習...
不安感の強い統合失調症の看護 -信頼関係と強依存- Ⅰ.はじめに 自分は、精神看護学臨地実習において、不安感の強い統合失調症の患者を受け持ち患者との関係性がうまくいかなか
心理社会的要因では、統合失調症の発症に日常生活上の変化が関係するとの考えがある。 ... また、家族の感情表出に関する研究が知られており、例えば干渉的で否定的な感情表出の多い家族のもとでは、統合失調症患者の再発率...
どのようなバリアがあるか考え、それらを取り除いていく支援・援助はどのように行われることが求められているか、精保実習A・Bでの経験や自身の実践事例から述べてください。
対象者を周囲の人々や地域で生活する「生活者」として捉えることが重要で、その人の生活習慣や価値観、今まで生きてきた人生にまでも着目し、統合的に理解することが重要でした。 ... 在宅看護論実習を通して学んだこと ...