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知書で検索した結果:85件
と、「知 識及び技能」、「思考力、判断力、表現力等」、「学びに向かう力、人間性等」の 3 つの柱に 沿った資質・能力に関わる具体的な目標で構成されている。 ... 社会的な見方・考え方を働かせ、課題を追及したり解決し たりする活動を通し、グローバ...
な ど の 享 保 の 改 革 で か た ら れ る 名 君 で あ る と 知 ら れ て い る 。 ... ・ 大 岡 忠 相 都 市 と 農 村 近 世 時 代 概 観 江 戸 幕 府 第 8 代 将 軍 徳 川 吉 宗 と い え ば...
認 知 症 状 態 に つ い て ま と め な さ い 。 ... 会 編 集 / 中 央 法 規 出 版 2016 ・ 「 標 準 精 神 医 学 ( 第 7 版 ) 」 尾 崎 紀 夫 ・ 三 村 將 ・ 水 野 雅 文 ・ 村 井 俊 哉 編 著 / 医 学 書...
が 全 員 同 じ こ と に 取 り 組 む こ と に よ っ て 、 教 師 の 負 担 の 軽 減 や 学 習 者 の 理 解 度 を 比 較 的 容 易 に 測 定 で き る 点 も 調 書 ... 系 統 学 習 は 単 な る <...
変化の 時代 を生き る社会 人に求 められ る資 質能力 3教員の 職務 から必 然的に 求めら れる資 質能 力 この レポ ートは こ の3 つの 必要 と され る資 質に お いて 教科 書を ... 教 員の資質 能力 とは「 教...
14 世 紀 後半 には、 行阿 (源知 行)が 定家の 同意 を得て 『仮 名文.. ... 仮 名遣い とは 、国語 を仮名 で書 き表す 場合、 どんな 仮名を 用いる かに つ いての 決ま りであ る。...
それを 踏まえ ,平成 20 年 度告 示 学 習指導 要領 (以下,新要 領とす る) の総則 では, 国語科の 重要な 概念 と して ,「生き る力 」,「基礎 的・基本 的な知 識及び 知能」の ... 国 語科の 内容 は,「話す こと...
そのた め、授業 面で は、考え て話 す・書 くとい う新た なこと ばの 習得や 、教科 書や板書 され た書きこ とば の理解 力、自 分の考 えをま とめ て発表 したり 記述する 表現 力など ... ...
教 師 が い く ら 言 葉 を 尽 く し て 伝 わ ら な い よ う な 真 理 や 教 訓 を 知 り 、 自 分 の .. ... 2.1 「 た の し い 科 学 の 授 業 の 成 立 条 件 」 本 書...
彼らは清王朝には仕えず、特に顧炎武による考証学の教えは、確実な論証を求めて立論することが特徴的であり、著作には『日知録』が知られている。 ... 易経、書経、詩経、礼記、春秋は「五経」と呼ばれ、儒教において最も重...
人 間は無知だということを知るべきである」という無知の知・無知の自覚といった思想を持っ ていた。 ... ま た彼は、世界で最初の教育学の概説書といわれる『大教授学』を著し、一人の教師が多数の 生徒に授業を行うス...
また、ペスタロッチは、直接学校経営に着手し、教育実践や多くの書の公刊を通じて、知性、心情、技術の3つの能力の調和のとれた人間形成の重要性を求めた。 ... ルネサンス運動以降に登場したコメニウスは、すべての人を対象とする普遍的な教育と知識の体系す...