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登校拒否で検索した結果:154件
この定義における一番の特徴は、従来使われてきた「学校恐怖症」や「登校拒否」などのように、学校生活や家庭生活での強い不安や葛藤による情緒的混乱および主として学校生活に対する無気力による消極性による欠席だけでなく ....
不登校の現状は、この10年で大幅に増加した。 ... 文部科学省の発表によると、この10年間で不登校の児童・生徒数は、小学校で2.6倍、中学校では2.7倍にも増加しており、約13万4000人が不登
特に、今日のいじめや登校拒否などの深刻な状況を踏まえるとき、教員一人一人が子どもの心を理解し、その悩みを受け止めようとする態度を身に付けることはきわめて重要であると言わなければならない。
その中でも、特に指摘されているのが、いじめや登校拒否などの現在の深刻な状況に対して教員が対応できるかについ..
これは難しいことだが、生徒との信頼関係を築けているだけで、生徒自身が相談してくれたり、実際に不登校になっても「あの先生には会いに行こう」と思って学校全体を拒否するの.. ... 現代教職論 理解度チェック2 課題...
不安など情緒混乱型 登校の意思は強いが不安・緊張のために登校できなくなるタイプ。神経症的登校拒否と呼ばれる。無理強いせずに、本人の苦悩に寄り添
③不登校・登校拒否 不登校・登校拒否というのは、文部省の定義によれば「学校嫌
日本の社会で不登校が問題となり始めたのは、昭和30年代半ば、当初は「学校恐怖症」と呼ばれていた。その後、人数の増加とともに教育問題化し、「登校拒否」と呼ばれるようになった。 ..
次に、不登校の状態になるまでの予防的な教育相談、及び不登校のタイプ別相談活動の在り方について、①神経症的不登校②無気力型タイプ③怠学傾向④脱学校型の拒否
このような潜在的不登校群の子どもたちが、日常の些細な葛藤や不満感をきっかけとし、登校を「拒否」する形で学校から退いてしまうのである.. ... 不登校
第1節 問題行動の意味 1)用語の曖昧さ 今日、情報や刺激の氾濫・価値観の混乱・家庭や地域社会の教育慣行の変化などに伴い、社会状況は変化し、同時に子供達の示す行動の問題性や危険性が深まり、多様化してきた。こうした状況の中、子供達の問題行動への関心が高まっている。 ●留意点...
この定義においての一番の特徴は、従来使われてきた「学校恐怖症」「登校拒否」などのような、学校生活や家庭環境の中での強い不安や葛藤による情緒的混乱による欠席、学校生活に対する無気力感による消極性が起因する ... ...