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男女差で検索した結果:109件
そしてその教育のためにはすべての子どもが学校へ通う必要があり、貧富、男女、身分などの差別は人間を創造した神への冒涜であると考えている。 学校教育は少年時代から始めなければならない。 ... コメニウスの教育観は、キリスト教的世界観を基盤に形成さ...
しかし、これはあくまでおおよその数値にしか過ぎず、もちろん個人差もある。近年では、青年期の延長により22~30歳頃までの期間を前成人期として青年期に含めるようにもなってきた。
そこで、このレポートでは結婚における男女の不平等について、どうすれば、女性が安心して、自身のキャリアを中断することなく子供を産み、育てるという、女性の能力を発揮することができることができるかについて調査...
グループ学習を行う際の留意点として、グループの活動を放任するのではなく、活動の様子や経過を見ながら助言や指導をしっかりと行うことや、学習内容や学習目標から能力差や男女比などを考慮したグループ編成の仕方を...
例えば、日本では、男女が一緒にいたいとか、子供が欲しいと思ったら、まず結婚をしなければならない、という家族関係を重んじる考えが残っている。 ... 北米と日本との間にも当然価値観の差がある。たとえば、日本人には過...
つまり、貧富の差や、男女の別、身分の違いなど関係なく全ての子どもに学校教育が与えられなければならない。そのために、コメニウスは、すべての人が学習可能な教授学の確立を訴えている。
そして、地域や学校、男女によっても大きな差がある。こうした課題を解決するために、学習指導要領が改訂され、「自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、より..
貧富、男女、身分の差なく、すべての子供に学校教育が与えられなければならないとした。この思想の背景にはキリスト教的平等愛があり、教育差別を行うことは神への反抗であると述べた。
コメニウスによる教授額については、コメニウスはすべての子供たちが学校へ行くことの必要性を訴えており、貧富差、男女、身分に関係なく教育を受けることを重要視している。
つまりは貧富の差、男女の別、身分の別なくすべての子供に学校教育が与えられなくてはならない。とうったえている。それに伴って、すべての人が学習可能な教授学の確立を訴えている。
明治憲法も、公務 に 就任す る資格の平等を明示していた(19 条)が、華 族の 特権、男女の 不 平等が 目立ち、平 等原則 が十分には実現さ れていなかった 。 ... ただ し、平 等権の 保障は 、法 的取扱に おい て差別しないというも...
<方法>実習は4/22及び7/8の二回行うものとし、結果を男女別に示す。また実習書の内容を参考に結果、考察を示す。 ... 測定方法①三種の負荷値でそれぞれ3分ずつエルゴメーターをこぐ②平均より持久的体力が少ないと自覚しているものは規定の数値(7...