全人教育論【全人教育研究Ⅰ）　２分冊

また、人間がこの世に存在していることは、人間を越えたもの力によって成しえている。人間だけの力でこの世に生きているわけでなく、あらゆる存在の上に成り立っているものである。 ...

玉川大学 レポート 通信教育

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• messc

584生徒指導1（2005～）

584生徒指導1（2005～） １ 「生きる力」「自己指導力」を育成する生徒指導の観点から、子どもたちを取り巻く「現代社会の急激な変化」や児童期の成長発達を踏まえながら、＜教師の

明星大学通信教育部 合格 レポート 生徒指導 明星大学 明星 通信

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• カエサル

「論争・学力崩壊2003」を読んで

「ゆとり」教育とは、端的に言えば「生きる力」を育むことを狙いとした教育である。 ... 1996年７月に中教審答申「21世紀を展望した我が国の教育のあり方について」の中で提唱された「生きる

「全人的な力」、「人間としての実践的な力」、「生き ていくための「知恵」」の三つの能力から「生きる力」 は成る

道徳 子ども 社会 学校 生きる力 健康 学習指導要領 地域 人間 道徳教育 佛教大学 小学校二種

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• みう

＜明星大学通信教育部＞454教育課程論3単位目

その上でこれまでの学習指導要領の理念を踏襲し、「生きる力」をはぐくむことがますます重要となっていることが確認された。 新学習指導要領は「生きる力」の理念を持ちつつ、「ゆとり」を..

環境 日本 学校 社会 発達 道徳 学習指導要領 体育 健康 生きる力

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• ma2juky

【2014】初等教育方法学 PB2160 1単位目 合格レポート

(1)情報活用能力 (2)絶対評価 (3)生きる力 ■成績：合格 ■講評 1.両者自体について、認識がある様子です。 2.各事項とも調べてあり、要約も充実しています。

情報 レポート 教師 社会 学校 学習 生きる力 問題 地域 科学 明星大学 通信教育部 初等教育方法学 PB2160 2160 1単位目 合格レポート 系統学習 問題解決学習 情報活用能力 絶対評価

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• tarojiro

［２０１４］［明星大学］初等社会科教育法　合格レポート　２単位目

明星大学 ２０１４年度 初等社会科教育法 レポート課題 ２単位目 成績 合格 講評 新学習指導要領は、生きる力を育むため、自ら学び自ら考える力を育成するとともに、基礎的・基

情報 子ども 社会 教師 問題 生きる力 児童 評価 指導 学習

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• meiseitakashi

授業研究　定期試験　設題１

『確かな学力』と授業との関連について 中央審議会の2003年（平成15）の答申において、『生きる力』の知的側面として『確かな学力』を示した。 ... つまり、『確かな学力』とは、単に知識の量だけでなく、自ら考え...

子ども 生きる力 授業 学力 学習 課題 知識 教材 研究 理解

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• FD3S01

［２０１４］［明星大学］教育原理　合格レポート　１単位目

従来、学校外において形成されてきた子どもの「生きる力」の形成が学校における課題となり、教師の仕事をさらに困難なものにしている。 ... デューイは『学校と社会』（１８９９年）の中で、学校は社会の進展に対応した内容...

環境 日本 小学校 学校 子ども 社会 教師 生きる力 学校教育 大学

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• meiseitakashi

佛教大学　S0616国語科教育法

新学習指導要領の７つの基本的な考え方には、この３要素の育成が、子どもたちの「生きる力」をはぐくむ具体的な手立てとなると示されている。 ... 教育基本法の改正や学校教育法の一部改正は、「生きる