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環境教育の歴史と意義で検索した結果:51件
交流活動の中で、その交流の教育的意義を深め、ねらい、目標が設けられプログラムが実施される。 ... ○幼少連携の校務分掌…その場限りの交流にならないよう、学校園の校務分掌に「交流推進担当」を位置づけ、基本...
その生活科の意義、新設の背景をここでは述べていく。 小学校低学年の教育課程については、教育の歴史の中で長い間大きな課題となっていた。 ...
日本の英語学習における英語教授法導入に関する考察 「英語教授法」を研究する意義 日本で英語が学ばれるようになり、これまで様々な英語教授法が乱立してきた。 ... そこで、日本における英語教授法の歴史を、諸外国での...
『同和教育の意義・歴史を概括し、学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方について述べなさい。』 日本における人権教育
法政大学 通信教育部 科目コード・14634 科目名・労使関係論 第一回 文字数・2000字程度 課題・古代地中海世界(特にギリシャ・ローマ世界)と東方世界との関りの歴史について論じ、地中海世界にとって ......
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。 ... まずは京都市における同和地区を対象
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述すること。 ... 1946
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)のあり方を具体的に論述すること。 ... この数値から同和地区の子どもたちの
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を構想してみること。 ... 昨今では、差別や隔たりのない社会に向け
このことから、道徳教育は単に学校教育の中だけに限らず家庭教育や社会教育の中で積極的におこなう必要がある。 日本の道徳教育
50 年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と学校にお ける人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。 人権・部落問題が重大な社会問題とされ
また歴史上代表的な哲学者であるカントとデューイも道徳教育について触れている。カントは、人間は教育によって人間になると考えており、特に自律的な教育