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教育実践で検索した結果:2,725件
現代の道徳教育の課題について述べよ 道徳教育とは、自然な心ある行動や人間の人格形成を促す教育であり、その教育のねらいは、道徳的判断力や道徳的心
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し,同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述すること 同和
6.学校教育における人権(同和)学習のあり方について実践にふれながら論じること。 これらの科目最終試験で出題される問題について、教科書を要約してまとめています。 ... 5.人権教育
中高等学校の特別活動の実践(第4,5,7章)を読んだ上で、思春期における「特別活動」の教育的役割について考察しなさい。 ... 解決を図っていく過程において人間として生きるための態度、能力を自らつけていくことを期...
『50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述すること。』 ... <同和教育史の概括> 戦後の混乱も終息しはじめたころ、部落は戦前の劣悪な環境のまま行政から放置され、民衆の部落に対する差別意識も戦前と変わらない状況にあった。...
M6706、人権(同和)教育 学校教育における人権(同和)教育のあり方について実践にふれながら論じること。 ②人権教育
文法を重視するあまり、実践的なトレーニングが不十分な日本の英語教育への不安は、留学をしたことによってより高まった。そして目的意識が希薄化している教育自体へも嫌気が差した。 ...
1.学校教育における人権(同和)教育のあり方について実践にふれながら論じること。 ... (合格済み) 1.学校教育における人権(同和)
「50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述すること」 同和
考えを深め、道徳的実践力を育成することである。 ... また、道徳的実践力を育てることを目的とする道徳の時間においては、その特質を十分に理解して、教師の一方的.. ... 道徳教育
設 題 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方を論述せよ。 ...
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述すること。 1. ...