佛教大学 2012 Z1316 「教科教育法情報」 第2設題レポート A判定

佛教大学通信課程、2012年度の「教科教育法情報」第2設題レポートです。 【第2設題】情報通信技術の進展は、単にコンピュータやインターネットが教室に導入されるという問題だけでなく、パラダイム転換が重要であることが指摘されています。そのときのパラダイム転換とは何を意味しているかを...

佛教大学 リポート レポート 教科教育法情報 Z1316

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• 2013/04/23
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• かいちゅ

地理歴史科における生徒の意思決定能力について説明しなさい

佛教大学 科目最終試験 教科教育法地理歴史

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• 2009/11/26
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• yasutarou520924

佛教大学　教科教育法英語１　Z1312　第2設題　2015　合格

佛教大学 教科教育法英語１ Z1312 第2設題 2015 合格 設問：非限定文句の用例を用いた分詞構文導入や綴字と発音の間の基本法則の指導法、第一次言語運用と第二言語運用の指導法をまとめなさい。

佛教 教科教育法英語 Z1312 非限定文句

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• 2016/03/28
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「地理Ａ」と「地理Ｂ」の基本的性格と目標・内容構成等について説明しなさい

佛教大学 科目最終試験 教科教育法地理歴史

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• 2010/04/19
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平成２０年版学習指導要領における歴史的分野の改訂の趣旨と要点を、これまでの学習指導要領に基づく指導上の課題や生徒の実態、社会の要請などと関連させて説明しなさい

教科教育法社会の歴史的分野の科目最終試験の問題です。参考にどうぞ。

佛大通信 教科教育法社会 科目最終試験 レポート

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• 2010/04/14
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平成２０年版学習指導要領における地理的分野の改訂の趣旨と要点を、これまでの学習指導要領に基づく指導上の課題や生徒の実態、社会の要請などと関連させて説明しなさい

教科教育法社会の地理的分野の科目最終試験問題です。参考にどうぞ。

佛大通信 教科教育法社会 科目最終試験 レポート

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平成２０年版学習指導要領における公民的分野の改訂の趣旨と要点を、これまでの学習指導要領に基づく指導上の課題や生徒の実態、社会の要請などと関連させて説明しなさい

教科教育法社会の公民的分野の科目最終試験の問題です。参考にどうぞ。

佛大通信 教科教育法社会 科目最終試験 レポート

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社会科の学習評価について説明しなさい

教科教育法社会の科目最終試験問題です。参考にどうぞ。

佛大通信 教科教育法社会 科目最終試験 レポート

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• 2010/04/14
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教科教育法（体育） 第2分冊　体育の指導形態

はじめに、教育は本来、意図的計画的なものである。特に学校教育は未来を担う児童生徒の教育であり、その学校で教育される多くの内容から、時間的、効率的に必要最小限の活動で最大限の効果を発揮できるように、指導計画をしっかりと作成し、それをもとにその指導内容に適した指導形態が求められる。こ...

レポート 体育 教育 教科 指導形態 領域 留意点 指導法

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• 2008/07/31
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• monch

教科体育 試験対策

玉川大学通信教育部「教科体育」の試験対策です。 過去問に基づき解答例を作成しました。（2017年）

玉川大学 通信教育学部 教員免許 小学校 教科体育 体育

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• 2017/12/15
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地理歴史科の学習評価について説明しなさい

佛教大学 科目最終試験 教科教育法地理歴史

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• 2009/11/26
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佛教大学：Z5171中等教科教育法国語Ⅰの科目最終試験解答（2019年9月受験→2019年9月末合格）

佛教大学：Z5171中等教科教育法国語Ⅰの科目最終試験の解答です。 2019年9月受験で95点でした。 科目コードが違っても同一説題ならば対応可能です。 95点と評価をいただきましたので、文章の構成など参考にしていただければと思います。 できるだけわかりやすい表現での記述...

佛教大学 中等教科教育法 国語 2019年度 最新

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• 2019/10/08
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• テツヤ