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教師集団で検索した結果:627件
明星大学通信教育部教育学部 小学校教員養成課程 教育の制度と経営のレポートです。 合格をいただいています。 本文は、レポート様式と同じ字数で設定しています。 (レポート本文7ページ:課題、改行を削除すれば6ページになります) 1単位目も併せて出品しています。 よろしければ、そ...
組織・運営の原理―全教師の参加、 ... 集団指導の方法原理-集団における相互作用の尊重、集団力の利用、人間尊重・友愛と自由の尊重、規律の維持などのこと。 援助・指導の仕方に関する原理―問題解決能力を育成する援助の重要性のこと。...
学級集団の心理学的特性について(学級の集団特性、集団過程、構造、リーダーシップ機能を学ぶ)をまとめておく。 学級集団の理解 学級の一般的特性
子どもは、教師によって組織された学級という単位の中で集団行動、集団生活を行うようになる。学級では教師の行動や態度に同調し、集団<
したがって、いま教師に求められている専門性、即ち個人的力量と、学校集団{主として教師集団}としての力量について論述しなさい。 ... 変化の
教師や大勢の同級生、また上級生などの中で集団生活を送らなければならない。こうした新しい体験から不安を解消しようとまずは、学級集団の中のリーダーでもある教師
それぞれの学級で教師の態度に同調し、集団規範に従うことや何らかの役割を果たすことが求められ、その不安を解消に、子どもはまず学級集団のリーダーである教師
そこで、教育集団としての学級集団が学級の共通目標達成のために機能するためには、集団の組織化が高水準へと発達する場合と同じように、学級集団もリーダ
その際、身近な一つの「集団」を取り上げて、その中における「社会化」について具体的な事例を挙げて説明する。 ... たとえば、家族では親によって子が、学校では教師によって生徒が、また職場では上司によって部下が、それぞれ社会化されていく。...
そもそもリーダーシップとは、「集団がその目標を達成しようとする際に、ある個人が他の集団成員や集団の活動に影響を与える過程」33のことである。集団
条件を頭にいれながら、教師が専門性を高め集団を形成したとき、役割の分担をどうするか、ここでは職能成長について検討したいと思う。 ... 1.その活動の前提条件として専門性を持つこと 2.その職務の遂行にあたっては...
学級集団としての特質をその編成面・機能面にわたって解説しなさい。また、学級を統率する教師のリーダーシップについて考察しなさい。