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教師集団で検索した結果:627件
初めて学校に足を踏み入れた子どもは、大規模な集団に驚き、上級生の存在を脅威に感じるかもしれない。また、学級では教師の行動や態度に同調することや集団規範に従うこと、何らかの役割を果
学級における児童同士、児童と教師の人間関係作りにおいて、児童は同じ年齢や同じ興味をもつ仲間たちとの交流を通して成長していくことが挙げられる。児童は、 教師や親よりも、仲間からの影響が大きい。 ... さらに、...
原因・その時の反応・耐性について解説せよ P218 ボウルビィのアタッチメントについての所説を紹介し、乳幼児期のアタッチメント形成と青年期の対人関係のあり方との関連について考察しなさい P238 学級集団 ... また、学級を統率する...
これまで道徳教育においては、教師が ... こうした問題を解決するにあたっては、学生指導要領でいうところの「人は、家族、学校、地域社会、国家、国際社会などの社会集団の中で、何らかの役割を果たしながら生きている。 ...
集団の発達を3段階に分けており、第1段階は規律構築、第2段階は規律維持、第3段階は個々の要求が集団の要求となり規律が確率する段階として、この理論を教室における教師と生徒にあてはめ
どのような授業が最も効果的に学習目標を達成できるか、どのような学習課題が生徒に必要か、などを考え、具体化していく教師の活動を支えるものが教育技術の一つの側面であり、ありとあらゆる教師の活動が教育の技術によって ....
この不安の解消のために、子どもはまず学級集団のリーダーである教師との関係を結び、それに依存することを望む。 ... それまでになかった大規模な集団や上級生の存在、
設問:児童期、青年期において社会的認知(社会性の発達、対人関係(親・仲間))の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。 テキスト:教育心理学(改訂)、佛教大学通信教育学部、橋本憲尚
教育相談とは、学校という社会的集団の維持や集団への適応、人格の発達や心身の健康をはかる生徒指導という大きな枠組みの中で、「教師が、児童生徒最優先の姿勢に徹し、児童生徒の健全な成長
大規模な集団に驚き,上級生の存在を脅威に感じるかもしれない。子供はまず学級集団のリーダーである教師との関係を結び,それに依存しようとする。 ... 母親や教師
初めて学校に足を踏み入れた子供は、大規模な集団に驚き、上級生の存在を脅威に感じるかもしれない。また、学級では教師の行動や態度に同調し、集団規範に従う事や何らかの役割を果たす事が求
大規模な集団の中に足を踏み入れ新たな経験をすることへの不安を解消しようと、学級集団のリーダーである教師に依存しようとする。 ... しかし次第に子ども同士の結びつきを求め、心理的