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実践的取組で検索した結果:69件
、実践の場を想定して記述せよ。 ... なお、具体的取組例については、対象学年を明示すること。」 学習指導要領では、学級活動・ホームルーム活動において大きく分類して三点の具体
2「同和(部落)問題の歴史と差別問題やその解決に向けた取組の現況・今日的課題」 かつて日本の社会に存在した身分制度は、明治4年.. ... 1「部落問題解決に向けた近代以降の運動・行政・教育などの
教育改革の向かうべき方向や具体的な取組は、これまで同和教育のあゆみの中で実践されてきた理念や実践が生かせるものが多い。 具体的<
なお、具体的取組例については、対象学年を明示すること。 <高校三年> 進学、就職を控えた時期なので、万事においてむずかしいという面がある。 ... 実践の場を想定して記述せよ。
(取組例) 」 4 「「自己指導能力(自己教育力)」とは何か説明し、その能力の育成にあたってどのような指導・援助が望ましいか具体的に論述せよ。」 ... 3 「生徒の将来の進路に適切な選択決定にかかわる諸注意と...
『学校行事の五種類・・・』 『学級活動を・・・』 『学級における「班活動」を活性化するための中学校または高校の学級担任としての取組例を三つ以上挙げ、そのそれぞれについて、どのようなことに留意して実践 ... ...
また、学力保障には、補修学級や進学促進ホールのような、組織的・計画的な学力保障の取組が必要である。 つぎに、家庭・地域との連携である。 ... 学校教育における人権(同和)教育の
、実践の場を想定して記述せよ。 ... なお、具体的取組例については、対象学年を明示すること。」 中学校・高等学校の学級活動において、どのような指導を展開するべきか、この点につい
※課題3 部落問題をどのように解決するのか具体的に述べなさい。 まず最初に、部落問題解決に向けた取組が本格的に開始されるのは、戦後以降のことである。 ... ここでは、戦後の京
具体的場面を設定してその取組例を実践的に記述せよ。 例えば、学級内での話し合いの場である,「学級会」の場を例にした取り組みを述べる。 ... 「
京都市の取組を例にとると,平成22年3月,人権教育検討委員会,京 都市教育委員会は「学校における人権教育をすすめるにあたって」を策 定した.人権教育の目的は,「人権という普遍的文化の担い手の育成」で ある ......
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述すること。 「同和教育は、同和問題を解決するための教育の営みの総称である。」 ... 教育以外...