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地理歴史科で検索した結果:324件
「以前の指導要領の地理、歴史、公民の共通的な基本方針を受け継いでいること。小学校ではよりよい社会の形成に参加すること。資質や能力の基礎を養うこと。」 ... ・「自分の国の文化や歴史
(1)社会科改訂の基本方針とそのポイント 中央審議会答申の小学校及び中学校の社会科、高等学校の地理歴史科、公民
社会科創設の目的は、従来の修身、公民、地理・歴史を総合した教科ではなく、社会生活を知ることで戦後の新しい社会を生き抜く上で必要な資質を育むことである。 ... 明星大学 通信教員
課題1 地誌学とはどのような学問か説明せよ。 2 仙台市の地誌の調査手法について 3 多摩地域の水と生活 各600字程度 転載等は禁止します。参考に留めてください。
社会科としては、これまでの課題を元に小学校及び中学校の社会科、高等学校の地理歴史科、公民科
特徴としては、戦後の教育改革の過程で修身や歴史、地理が廃止され、新たに社会科が設けられた。また、自由研究も設けられた。 ... そして、これまでの第5学年から学習していた
・社会科、地理歴史科、公民科については小中高を通じて、社会事象に関心を持ち、多面的・多角的に考察し、公正に判断
初等社会科の在り方は「人々が相互に関わりを持ちながら 生活をしていることの理解、地域・我が国の社会生活の様子、特色、地理的環境、歴史の 総合的理解を通じて国家に貢献しようとする態
戦後の小 学校の教育課程では、「修身」「歴史」「地理」「公民」に代わり社会科が新設された。 ... この結果 として、道徳のみを教える科目は設けられず、道徳教育は、社会科を中心として、学校教育の すべてで行うということになった。このような方法を「全面主義」の道徳という。...
人文地理学概論4 新旧2枚の地図(スケールは同じ、もしくは比較可能なもの)を入手・比較することでどのような現象の変化が見られ、かつその変化はなぜおこったのか、人文地理学的な視点で考察せよ。 ... 図や表は1枚...
また、高等学校学習指導要領「地理歴史」の目標として、『我が国及び世界の形成の歴史的過程と生活・文化の地域的特色についての理解と認識を深め、国際社会に主体的に生き平和で民主的な国家
地域特有の災害について学習すれば、自分が住んでいる地域の地理の学習になる。 ... 例えば、公共施設を調査・学習することで、どのような経緯でその施設は作られ、なぜ必要になったのかなどの、歴史的背景を学習することに...