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地理歴史科で検索した結果:324件
結果として公民科は実施されず、地理や歴史も統合した新しい「社会科」が設置されたが、教科の考え方や内容については大いに影響を与えたと言える。 ..
人文地理③ (各750字以上、図や表をレポートに添付し記載すること。
課題1 土地利用図から都市とその周辺の変化を読みまとめよ。 2 GISとはなにか 各750字程度 転載等は禁止、参考に留めてください。
修身・歴史・地理の代わりとして「社会科」と「家庭」と「自由研究」が新設された。 ... 社会科は、単に修身・歴史・地理を一括化しただけではなく、民主主義的な社会形成のための良識や性格を一人ひとりが身につけるべく設けられた。家庭科は男女共学の理念の下で女子だけでなく男子にも課せられた。...
「社会に対する関心を深め」という部分は、学習過程において生徒自らが社会的事象を見出し、課題を設定し追及していくことにより、社会科に対する関心を高める狙いがある。
その内容は「日本教育制度の管理についての指令」、「教育関係者の資格についての指令」、「国家神道についての指令」、「修身科、国史科、地理科の中止に
新しく設けられた社会科では、「社会生活についての良識と性格を養うこと」を目的として、「これまでの修身・公民・地理・歴史などの教科の内容を融合して、一体として学ばれなくてはならない
昭和22年発行の「学習指導要領一般編(試案)」によると、新しく設けられた社会科では、「社会生活についての良識と性格を養うこと」を目的として、「これまでの修身・公民・地理・歴史など
1 社会科の歴史と学習指導要領の変遷 わが国においては、戦前の小学校で修身・地理・歴史が社会系教科としておかれ、そのいずれも、愛国心や国民意識
これが「課題意識の持ち方によって歴史も地理も取り上げる内容が違ってくる」の意味である。 ... 例えば、まずは我々の住んでいる日本について知る必要があると考えれば、日本の地理を深
1955年に、それまでの総合的な社会科が歴史的分野、地理的分野、政治・経済・社会的分野などに内容が分けられ、1958年には、その分けられた教育課程編成の学習指導要領から、「試案」
ここで現在、文部科学省が提示する高等学校の地理歴史科の課題を確認する。「児童生徒の学習状況については、基礎的・基本的な知識、概念が十分に身に付いていない状況が見られる。 ...