特別活動研究リポート

2002年4月より小・中学校において施行されている学習指導要領によると、小学校において「特別活動」は学級活動、児童会活動

「道徳教育の要である道徳の時間を、児童の心に響くとともに主題のねらいを達成する学習指導の構想を述べよ。」 ... 学校における道徳教育とは、学校の活動全体を通して行うもので

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• 2009/02/09
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• christfer

最終試験　特別活動

３ 「学級活動」の活動内容である（１）「学級や学校の生活の充実と向上に関すること」（２）「日常の生活や学習への適応 及び健康や安全に関すること」の内容を示し、両者の指導上の特質

環境 コミュニケーション 児童 学校 教師 文化 道徳 健康 地域 最終試験対策 特別活動

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• 2008/07/10
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• keiko1218

学校保健学(test)

⒜保健学習；保健の学習、関連教科、領域における保健学習、総合的な学習時間 ⒝保健指導；児童会（生徒会）

学校保健活動 学校給食 東京福祉大 テスト

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• 2008/03/06
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• khagigi0104

特別活動研究　解答例

学芸的行事は「平素の学習活動の成果を総合的にいかし、その向上の意欲をいっそう高めるような活動を行うこと」とある。 ... 『「学級活動」における

佛大 特別活動研究 解答例 科目最終試験

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学校教育を支える養護教諭の役割について、具体的な例を挙げ考察せよ

さらに保健教育の領域は保健学習・保健指導、保健管理は対人管理・対物管理、組織活動は、教員、保護者、地域、学校保健委員会など、目的や対象別にさらに細かく分岐していく。 ... 児童

養護教諭学 レポート

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生活科教育法リポート

それは「具体的な活動や体験を通じて、児童が自ら学習していく」という方法である。 よって、生活科の場合、学習の場は「学校の教室」とは限らない。

生活科教育法 B評価 仏教大学 通信課程 カリキュラム

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（教科）生活（１分冊）

これまでの「知得」「座学」中心の学校教育ではなく、児童の五感に訴える、直接的な学習活動「体得」「体験」を取り入れた学校教育が目指されなくてはならない。 ... 生活科においては<

環境 子ども 学校 教師 社会 地域 児童 学習 生活 学校教育

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• 2008/06/04
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家庭科における学習評価の意義と方法

家庭科学習は、学校や児童の家庭の実態に即した指導内容を計画し、年間の時間数における学習活動を展開させるために、教育環境を整備し、指導方法を工夫し

家庭科 家庭科教育 レポート 創価大学

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• joey0924

教育心理学定期試験　設題５

②形成的評価 学習活動の途中で学習者の実態をとらえ、指導計画の変えたり、補充指導をする評価。 ③総括的評価 一連の学習

評価 学習 児童 指導 比較 集団 生徒 方法 役割 自己 定期試験

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• 2009/09/14
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特別活動研究　設問１

「学級活動は、特別活動の基盤であるといわれています。その意味を学級活動の内容（１）の中の「生活上の諸問題を解決する活動」に関する

特別活動研究 第一設題 佛教大学 通信教育

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特別活動の指導法

「ガイダンスの機能の充実」は基本的に生徒指導であるが、児童生徒が生活や学習に適応し、個性や可能性を最大限発揮できるように行う教育活動のことである。 ... 「新学

環境 日本 情報 学校 教師 社会 発達 生徒指導 指導 学習指導要領

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