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個性尊重で検索した結果:336件
このような法律が制定された背景には、これからの社会には障害のある人もない人も、だれもが相互に人格と個性を尊重し支えあう、共に生きる社会であることが求められているからである。
詰め込みであり、個性を尊重しない、教師や教材中心という点などで、批判を受ける場合も多い。 ... 大正期に入ると、大正デモクラシーや欧米の新教育運動の影響を受けて、新教育運動が見られ、それまでの画一的で注入主義の...
(2)の具体的な内容は、中学校学習指導要領の場合は、ア「思春期の不安や悩みとその解決」、イ「自己及び他者の個性の理解と尊重」、ウ「社会の一員としての自覚と責任」、エ「男女相互の理解と協力」、オ「望ましい ... ...
このようなIT化による情報社会は、モダニティの合理主義と理性主義を認めながら人間の基本的な欲求と個人的な欲求を尊重し、さまざまな問題解決の方案を提示しており、これにより個人の多様な欲求を分析し、社会的な ... これは効率を強調する機能主義思想を...
ひとりひとりの個性や感性、性格が違った子供を見つめ尊重し、可能性を見つけていく力が大切であるのが教師である。 ... (フィリア・全国特殊学校長会編著)とあるように子供達の状況に応じて個々の必要とされる配慮がなさ...
生徒指導のねらいは、一人ひとりの児童生徒の人格を尊重し、個性の伸長を図りながら、同時に社会的な資質や行動を高め、一人ひとりの児童生徒の自己指導能力を育成すること(文部省1990、坂本2002)である。
改訂後の学習指導要領の特徴として、体験活動の重視や児童生徒の個性主体性の尊重、関心意欲態度、思考力や判断力といった資質や能力の重視があげられる。
「教育基本法及び学校教育法に定められた教育の根本精神に基づき、人間尊重の精神と生命に対する畏敬の念を家庭、学校、その他社会における具体的な生活の中に生かし、豊かな心をもち、個性豊かな文化の創造と民主的な ... ...
生徒指導提要において、生徒指導とは一人ひとりの児童生徒の人格を尊重し、個性の伸長を図りながら、社会的資質や行動力を高めることを目指して行われる教育活動、であるとされている。 ... このことから生徒指導は生徒個人...
ロマン主義は何よりも個性や自我の自由な表現を尊重し、知性よりも情緒を、理性よりも想像力を、形式よりも内容を重んじた。 ... ロマン主義時代の芸術も個人の人間性を尊重するものであ
特質2 児童・生徒が個性を発揮し、お互いに尊重し、理解しあう。 具体的には、学級活動、児童会活動、クラブ活動、学校行事を通して 自分自身を再発見し、個性を発揮する。 ... ま
そして、幼児生徒は活動の中で、ぞれぞれの個性を発揮し、お互いの違いを尊重し理解し合い、自分の個性の育成と人間関係の形成のやり方を学び行くのである。