学級が障害を持った子どもを受け入れるということ

こども像、保育目標、保育の内容と方法、どれを見てもそれは、健常児に対しての保育であると同時に障害児に向けての保育、メッセージであることに気づく。特に「あ.. ... 例えば、園だよりの「保育について」に書かれていることを見ると、「障害」というものを別枠として考えることはできない、と感じた。...

レポート 教育学 障害児 統合保育 特殊学級

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• 2006/02/15
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• mackey88

保育者の専門性と資質について

内容は「政府の規制改革会議は29日、子育て経験者を対象に保育士資格の取得要件を緩和することを検討し、12月末にまとめる第２次答申に盛り込むことを決めた。 ... 実際、「保育」と

東京福祉大学 乳児保育 保育者 保育士 専門性

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• 2009/07/31
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• 川野さかな

保育内容総論　設題１　近大姫路大学

設題１ 子どもが主体的に活動できるためには、どのような保育内容の展開が必要であるか論じなさい。 ... 保育者は子ども一人一人のその時の関心や興味に沿って、主体性を育む環境を

環境 子ども 保育 遊び 主体 活動 保育者 行動 生活 理解

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• 2017/07/21
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• もすもす

幼稚園教育と保育所保育の保育（教育）目的・内容について、共通点と相違点を明確にしながら説明しなさい（保育原理・課題2）

そこで、本稿では幼稚園教育と保育所保育を比べ共通点や相違点に着目し、その目的と内容について述べる。 ... 幼稚園は、学校教育法により規定された学校教育機関のひとつであり、

環境 福祉 人権 子ども 保育 学校 発達 健康 生きる力

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• 2010/12/09
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• africa

児童福祉学Ⅱ保育施策について

現在少子化に対する国の施策として「保育施策」の拡充が図られてきている。その内容について整理してまとめなさい。 ... まず、保育施策の中心となる「保育

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ ＜000822 人間関係１単位目 合格レポート＞ ＜使用テキスト＞ ・「第２版 保育内容・人間関係 （保育・教育ネオシリーズ１

明星大学 通信 000822 人間関係 １単位目 合格レポート

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• maripom

保育内容総論（保育の中で子どもの発達を捉える際に留意する点について）

保育の中で子どもの発達を捉える際に留意する点について述べよ。 まず、保育とは「子どもの育ち(発達)を支え、援助する営み」である。

環境 子ども 発達 保育 幼児 問題 課題 人間 自然 言葉 保育内容総論 東京福祉大学

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000821言葉　２単位目　合格レポート

000821言葉2単位目 合格レポート ＜使用テキスト＞ ・「保育内容 言葉」秋田喜代美・野口隆子（光生館） ＜課題＞ １．言語環境の視点からみた保育者（幼稚園教師）の役割につい

明星大学 通信 000821 821 言葉 ２単位目 合格レポート 保育 福祉

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• 2011/03/07
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大阪芸短、健康指導法リポート、ねらいのアイデア、成績：Ａ（優）、NJ08～14

、生活、乳児、生活リズム、基本的生活習慣 参考文献：「保育内容の研究 健康指導法」大阪芸術大学短期大学部通信教育部発行 設題：「ねらい」の考え方を保育の場でどのように達成して

大阪芸短 保育科 リポート 健康 ねらい 安全 生活 乳児 生活リズム 基本的生活習慣

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• 2014/05/07
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【言葉指導法】大阪芸術短大、NJ13～NJ18対応、全学生対応、H24年12月試験、６問分解答案、評価【Ｂ良】

、単位試験、解答案、ことばの機能、発達の様相、ことばの機能、保育課程、に週案、日案、保育者、援助、役割、文化財、障害、言語、影響 参考文献：「新時代の保育双書

大阪芸短 保育科 単位試験 解答案 ことばの機能 発達の様相 保育課程 に週案 日案 保育者 援助 役割 文化財 障害 言語 影響

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保育内容の指導法（人間関係）　1分冊

玉川大学通信教育部レポート

人間関係 玉川大学 通信教育 保育内容指導法

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保育内容の指導法（人間関係）２分冊

①【幼児と保育者に求められる信頼関係とは】 子供を取り巻く人間関係は対象が家族、子供同士、教師などによって様々である。 ... その中でも保育者（教師）は幼稚園でしか関わりを持たない存在であり、また、親子の関係は...

人間関係 玉川大学 通信教育 保育内容の指導法

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