【佛教大学】 ２０１６年　4月　科目最終試験問題 S0842　重複障害・軽度発達障害児の指導　解答案

発達障害：LD・ADHD・高機能自閉症・アスペルガー症候群〔第2版〕』 ミネルヴァ書房 より それぞれまとめてみました。 ... ② 自閉症スペクトラム（ASD）とは何かを説明し

環境 実験 障害 学校 子ども 社会 発達 児童 運動 法律 解答案

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2022卒＿大阪芸術大学通信学部＿教育課程＿5007教育相談

教育相談 （２単位） ２０２１年度・第１課題 1.発達障害とは 2.中高生の発達および発達課題 1.発達障害とは 発達障害者支援法では、「発達障害

⑤ 自閉性障害の定義・分類・原因について述べ、知的障害を伴う自閉症児の支援方法について述べよ。 ⑥ ダウン症の定義と分類・原因について述べ、ダウン症児に対する支援方法について述

学校 佛教大学 知的障害児の心理

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【佛教大学】 ２０１６年　4月　科目最終試験　S0836 知的障害教育Ⅰ　解答案

４．自閉症児の行動特性を示し、教育的かかわりについて、「構造化」の視点から説明せよ。 ... ５．知的障害に関連する諸障害(ダウン症候群を除く)を１つあげ、その障

子ども 情報 社会 障害 コミュニケーション 教師 学校 発達 医療 障害者 佛教大学 過去問 科目最終試験 解答案

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２０２３年度　佛教大学　特別支援　まとめ売り　大安売り　レポート　科目最終試験

【第2設題】自閉症の3つの基本特性について説明し、その特性を踏まえた高機能自閉症児に対する指導や支援について具体的に述べなさい。 ... 4.自閉症児の行動特性を示し、教育的かか

佛教大学 通信 科目最終試験 聴覚障害教育総論 S0841 佛大 佛大マスター 2021 2022 2023 特別支援 レポート リポート 病弱虚弱児の指導法 S0839 知的障害児の生理・病理 S0833 知的障害児の心理 S0832 知的障害教育Ⅱ S0837 知的障害教育Ⅰ S0836 視覚障害教育総論 S0840 肢体不自由児の心理・生理・病理 S0834 肢体不自由児の指導法 S0838 重複障害・軽度発達障害児の指導法 S0842

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