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道徳教育の充実で検索した結果:180件
『生きる力』の育成と道徳教育について述べよ。 現在の日本の教育の目的は『生きる力』の育成であるといえる。 ... 新学習指導要領では各学校で家庭、地域社会との連携の下『生きる力
また、道徳の改善を踏まえて、道徳的実践の指導の充実を図る観点から「自己の生き方についての考えを深め、自己を生かす能力を養う」を加えた。 ... このように新学習指導要領では、特別
および業前・業間・放課後を含めた学校教育活動全体を通じて行うことによって、より一層の充実を図ることができるとされている。 ... ・「学校における体育に関する指導は、学校の教育活
戦後直後に社会科は、公民科教育構想を受け継いで誕生した。ゆえに道徳的思想も強く含むものとなっていた。 ... 昭和30年代に入ると、愛国心や道徳心の育成、地理及.. ... 2、
社会科教育法 平成20年度版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第3学年~第6学年の単元から任意で1単元を選び、その単元について指導の概要を説明しなさい。
これは教科教育だけでは到底遂げ得るものではなく、特別活動が人間形成には不可欠であるということの現れであり、特別活動、道徳教育それぞれの指導方法などの違いを十分理解したうえで指導の
「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。 本稿では、まず今日の教育目的である「生きる力」とは何か。その内容を詳しく検討する。 ... そして、その育成の中心となる
その後、その「生きる力」を育成するために、道徳教育と道徳の時間がいかにあるべきか、具体的な目標と内容を述べる。 1. ... 設題:「生きる力」の育成と道徳
特別活動とは学校の教育課程における各教科、および道徳、および総合的な学習の時間以外の教育活動の総称である。その内容は、(A)学級活動(B)児童会活動(C)クラブ活動(D)学校行事
学校教育における生徒指導の意義や役割及びガイダンスの機能の充実によるこれからの生徒指導のあり方について述べよ。 ... 「ガイダンス」は、終戦直後アメリカから導入された教育機能の
また、学校における道徳教育は「学校の教育活動全体を通じて行うものとし、道徳の時間はもとより、各教科および特別活動においても、それぞれの特質に応じ
「教科外教育」とは、生徒指導、進路指導、教育相談と言った教育活動や、特別活動、道徳教育といった意図的・限定的な