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実態関係で検索した結果:388件
しかし、休み時間の何気ないおしゃべりや外遊びで積極的に関わり、関係をつくることによって、一人 ひとりの個性、よさ、学習習得度、課題などが少しずつ見えてきた。 ... それが学びの環境を作るといことに つながっているので、今後は、公平で偏見のない具...
心理的差別と実態的差別とは、相互に因果関係を保ち、相互に作用しあっている点である。 ... 8点目は、心理的差別は、人々の観念や意識のうちに潜在する差別のことであり、それは言語や文字や行為を媒介として、顕在化し、...
一般的な規定としては存在というものは付帯的存在、本質的存在、真としての存在、可能態・完全現実態としての存在に分類される。 ... これは実体・性質・分量・関係・能動・受動・場所・時間を示す「在る」である。すべ...
その波をもたらす原因には大きく三つの力が関係している。一つ目は資本主義経済の本質から生まれる力で、市場経済における需要と供給のバランス関係がそれにあたる。 ... わが国において、1990年代に至ってあらわになっ...
コントは、当時の産業主義と合理主義を背景として、社会学とは、社会現象の実態や、現象の起こる原因に関するメカニズム(因果関係)を解明するための学問であり、「秩序と進歩」に寄与する「社会物理学」であって、歴史学 .....
存在と実体 アリストテレスは存在を、付帯的存在、本質的存在、真としての存在、可能態・完全現実態としての存在の4種類に区分する。 ... 第二の「本質的存在」とは、実体・性質・分量・関係・能動・受動・場所・時間を示...
この目標は小・中・高の間で一貫しており、実現に向けて、発達段階や学年と生徒の実態を踏まえた指導計画を立てることが重要である。 ... 中学校学習指導要領では、近年になって「人間関係」の文言が挿入されるなど、人間<...
一つは、基本的把握事項で、教育関係法規の規定や教育行政の施行、学校や地域での課題、生徒の実態や発達段階において上げている。二つ目は具体的計画事項であり、纏めると以下になる。
しかし、そこに描かれた劣悪な生活環境と社会的差別の実態は現実に存在しているとして、居住環境と生活実態の改善策を指摘し、行政責任を追及した。 ... 部落開放委員会によってこの問題を追及された京都市は、当初この問題...
次に、校内及び関係機関との連携の必要性と望ましい連携のあり方について、あなたの考えをまとめ答えてください。』 です。 ... 評価については、「現職の教職員として、生徒の実態や指導実践について触れられており、よくまとめられています」と高い評価をいただきました。...
現代の日本社会は、物質的には豊かになったものの、人間関係が希薄化する傾向にあるという問題、家庭や地域社会における教育力が低下しているという問題、学校が子供達の多様な実態に十分対応できていないという問題など...
③海外の教育との関係における目標 国際的な動向を踏まえた上で日本の数学教育の目標を設定するという視点である。 ... 一人ひとりの生徒の数学の力を最大限に高めるためには、個々の生徒の学力実態を正確に把握し、適切な...