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学習指導要領の改訂と変遷で検索した結果:208件
1989年の学習指導要領の改訂により、さらに「公民科」の1科目として「倫理」と名称を変更し、2003年学習
成立当初の社会科指導法の特徴は、「なすことによって学ぶ」を原則とし、主体的に問題を解決する学習を中心としたものであった。次に、学生指導要領の
「学習指導要領の変遷について」 学習指導要領
その基準となる学習指導要領は、時代の変化と共に求められるニーズも変化するため、常に不変..
編成した教育課程に基づいて、各教科等の指導計画を作成・授業を展開し、その過程や結果を評価して改善していくこととなる。 ... たとえば、必要に応じ、学年をまたいだ学習や教科を横断した授業などがそれにあたる。そうして、各学校の地域性や特色をもった教育活動を生み出していくことが期待できる。 ...
レポート はじめに、「学習指導要領」の改訂ごとに求められてきた学力と子どもの「学び」の変化と、それに対応した学校図書館のあり方の
るような内容に改訂 ●これまでの学習指導要領の変遷については、次のような捉え方があります。 ... すなわち、
1947 年から 2008 年までの間で特筆す べき学習指導要領改訂の変遷を追う中で考えてゆく。 わが国では
この『学習指導要領 一般編(試案)』は、きわめて短期間に作成されたものであったため、文部省は昭和26年に学習指導
学習指導要領の変遷について、説明してください(第1次から第8次にわたる学習指導要領の特徴をとりあげる)。
ここでは、その後平成23年改訂に至るまでの学習指導要領変遷の概略を述べる。 ... 「算数教育における
昭和22年版学習指導要領は社会科の考え方のもとになる指導要領になる。この指導