教育方法論（社会系）　被支配民の立場　★レポート★　評価A+　２００９

その原因を分析したうえで、どのように克服すればよいのか論じなさい。」についてのレポートです。評価A＋ 2009年提出です。参考にしてください。レポート＋指導案例で同時提出ですが、★指導案例は別です。★

法政大学 通信 教育方法論（社会系）

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• 2012/06/13
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• ganma_ray

現代女性論①

「子育ては、女の仕事」という社会的に規定されたジェンダーを克服しようとしたポスターなのだが、ジェンダー意識を変えるだけで克服でき..

環境 日本 社会 子ども ジェンダー 女性 社会学 差別 保育

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• 2011/09/27
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• hirotan5jp

ソーシャルワークⅢ_設題2

ここでは、これらを克服するスーパービジョンについて述べる。 ... 1.はじめに ソーシャルワーカー(以下、ワーカー)には、クライエントと接する中で発生する困難、同僚や他の専門職との間で生じる葛藤や不安などを克服し、専門職としてより高いレベルの知識・技術・実践力等を身...

環境 福祉 社会福祉 社会 問題 ケースワーク ボランティア 学習 ストレス

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• pinopy

デフレによる日本経済

デフレをどう克服するかは政策当局をはじめ多くの人々の関心事だ。本書はそ.. ... 今、地球規模で起きていると言われているデフレ現象からの脱却は可能なのかと問うこの著書の内容は大きく分けて、「裏切られる経験則」「企業の興亡」「がけっぷちの資産」「世界に広がる衝撃波」「克服への挑戦」「新...

レポート 経済学 デフレ経済 日本の経済

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• 2005/07/11
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• go55go

可罰的違法性の理論と判例

結果無価値論は法益侵害またはその危険という結果のみで違法とし、侵害・危害を 生じさせた結果にいたる過程（行為過程）を全く考慮しないという点に問題があり、他方、 行為無価値論はこうした結果無価値論の問題点を克服...

レポート 法学 超法規的違法性阻却事由 違法の相対性 東京中郵事件 全農林警職法事件 名古屋中郵事件

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• ぶーにゃん

病原微生物学

医学医療の進歩や衛生水準の著しい向上により、多くの感染症が克服されてきたが、特にここ数年来、世界的に新興・再興感染症が問題になってきた。

感染症の予防 東京福祉大 レポート

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• khagigi0104

刑法総論　「可罰的違法性の理論と判例」

結果無価値論は法益侵害またはその危険という結果のみで違法とし、侵害・危害を 生じさせた結果にいたる過程（行為過程）を全く考慮しないという点に問題があり、他方、 行為無価値論はこうした結果無価値論の問題点を克服...

刑法 違法性 問題 犯罪 価値 理論 行為無価値 事例 総論 理解

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• 2008/01/28
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• ぶーにゃん

相談援助の基盤と専門職①

課題克服のために必要な支援や活動を考察し、その人の強みを生かし、支援方法を選択することである。 ... 相談援助とは、ソーシャルワーク（社会福祉援助）において、何かしらの問題を抱えた人に対して、援助者が問題解決や課題克服...

しかし一方、日本のこの「受験勉強」を主体とした小中高の主教育目的は、一つでも偏差値や又知名度の高い大学に入学にさせる事になった結果、大量の知識をたたみ込み、苦手な教科は歯を食いしばってでも克服させる事を...

日米の教育の差異 能力を伸ばす教育 東京福祉大 レポート

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• khagigi0104

S0840　視覚障害教育総論

そのため、障害克服のためには、心身機能・身体構造、活動、参加のすべてを視野に入れた指導が望まれる。 ... 自立活動の指導においては、活動の制限をいかに改善するかが重要な課題になるが、障害の克服をするためには、心...

子ども 学校 発達 障害 児童 障害者 学習 指導 自立 課題

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• tomyalg

精神保健福祉援助演習Ⅲレポート(ソーシャルワークの理論・アプローチを一つ選び、実習体験と結びつけて論じなさい)

確かに、苦手なところを克服するのは必要なことではあるが、強みを活かした支援を行うことによって、その利用者の居場所の確立や自己肯.. ... ２．ストレングスモデルの限界を知る実習 私の勤めていた現場では、利用者の苦手なところ・課題となる部分に焦...

精神保健福祉援助演習Ⅲ 東京福祉大学 ソーシャルワークの理論・アプローチを一つ選び実習体験と結びつけて論じなさい

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• ちびっこギャング

肢体不自由児の指導法

それを児童生徒が受け身的に行うのではなく、自ら克服・改善しようとする主体性を求めている。 ... 自立活動の目標は、「個々の児童又は生徒が自立を目指し、障害による学習上又は生活上の困難を主体的に改善・克服するために必要な知識、技能、 態度及び習慣を養.....

コミュニケーション 発達 指導 学校 自立 健康 児童 活動 障害 学習

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• 2011/10/11
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• さかなくん