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発達障害児論で検索した結果：16件

発達障害児論　科目試験　姫路大学　平成30年度

姫路大学 通信教育課程 科目試験 「発達障害児論」 科目試験の解答作成の際に参考資料としてご活用ください。

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  • 2019/03/06
  • 閲覧(2,472)

発達障害児論　設題２　姫路大学　平成30年度

さらに、その症状により対人関係がうまくいかず不登校や鬱状態になったり不 安神経症を招いたり等二次障害を引き起こしやすい。二次障害を防ぐ為にも弱点を補強し、 成長を促す必要がある。 ... 本人の発

  • 990 販売中
  • 2019/02/26
  • 閲覧(1,959)

なぜ特別支援教育が求められているのか述べなさい（発達障害をふまえて）。

特別支援教育は、これまでの障害児を中心とする特殊教育から、ADHDやアスペルガー症候群などの知的な遅れのない発達障害を含む、広く支援を必要とする

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  • 2013/06/24
  • 閲覧(3,362)

【PA2130】　発達障害論　２単位目

Ａ．知的障害は、成人前に発症する知的発達と適応能力の障害である。知的障害に特異的な身体的特徴はないが、合併症によって奇形（ダウン症・小頭症）や神

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  • 2015/04/13
  • 閲覧(1,420)

ノーマライゼーション概念の検討と共生概念との相違点

②ノーマライゼーション類似概念の検討 ☆リハビリテーション・・・障害者の総合的ないしは全面的権利の回復のための諸手段として体系化されている。

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  • 2007/02/06
  • 閲覧(7,855)
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【PA2130】　発達障害論　１単位目

診断をする際には、生活年齢や発達年齢に対して、明らかに頻度や程度が異常で、その行動のために周囲や本人自身に不利益が生じていることに留意すべきである。また、幼少期や知能障害を伴う場合の診断は困難である。 ... 衝...

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  • 2015/04/13
  • 閲覧(1,968)

心理学理論と心理的支援

心理学理論と心理的支援 「発達障害について簡潔にまとめなさい」 平成十六年に、「発達障害者支援法」が施行され

  • 全体公開
  • 2012/08/06
  • 閲覧(1,766)

盲・聾・養護学校の教育課程の編成

２．重複障害、訪問教育の場合、個々の児童生徒の障がいの状態に応じて、適切な教育課程を編成することができるという特例が定められている。 ... 実際の指導における特徴（知的障害の場合）は、以下のようにまとめられるだ...

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  • 2006/05/06
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佛教大学 S0832知的障害児の心理 試験５題ｘ解答

参考文献 『知的障害の心理学 発達支援からの理解』 小池敏英・北島善夫 １．自閉症の定義・分類・原因について述べ、知的障害を伴う自閉症児の支援方

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  • 2013/07/09
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  • 2

学習障害児に対する発達科学の支援と今後の課題

学習障害児に対する発達科学の支援と今後の課題 Ⅰ はじめに 学習障害や注意欠陥/多動性障害(ADHD)、自閉

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  • 2007/10/10
  • 閲覧(6,786)

障害児の理解と教育について

「障害児の理解と教育についてまとめよ。」 ... 以下で詳しく述べていくが、盲学校には視覚障害のある児童生徒が、聾学校には聴覚障害のある児童生徒が通っている。 ... 視覚障害とは、「全盲」と「弱視」に分けられる。...

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  • 2011/07/29
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【2022年度】佛教大学 知的障害教育Ⅰ S0836 科目最終試験 ６題セット 合格済み 80点

知 的障害 児の（認 知）発達 課題を 1 点あ げ、それに 対する 教育支 援に つ い て、具 体例 をあげ て説明 せよ。 ... 知 的 障 害 児

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  • 2019/04/15
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発達障害児論　設題２　姫路大学　平成30年度

発達障害児論　科目試験　姫路大学　平成30年度

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