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　授業で扱った「子どもの権利条約と日本の教育」問題のうち、特に「子供の安心して生きる権利」、体罰問題について関心を持った。純粋に体罰が孕む危険性や人道的観点からの批判だけではなく、教育学的見地から分析した場合、体罰という「教育」が抱える問題が大変明確に捉えられるようになったからだ。しかし体罰を完全否定する場合、それに代わる教育法をどうするかということもまた、大きな問題であろう。
「森田ゆり『しつけと体罰』童話館出版、２００３年」の中に「体罰に代わる十のしつけの方法」という項目がある。
①肯定メッセージをおくる／②ルールを決めておく／③子どもの気持ちに共感する／④こちらの気持ちを言葉で伝える／⑤子どもから離れる／⑥主導権争いをしない／⑦特権を時間を限って取りあげる／⑧子どもに選択を求める／⑨子どもの発達にあわせる／⑩尊重と愛の燃料を補給する
今回はこれを踏まえて体罰肯定・実行派の現役教師の体験記を考察してみたい。
　なお、今回は「金子毅『体罰教師』鳥影社、２００２年」の巻末に付されている「体罰日記」について論評し、レポートに参考資料として原文を付させて頂くことをお許し頂きたい。
　
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