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英語科教授法
- １.コミュニケーション・タスク タスクは文法指導のPPPのProductionで行う。解決しなければならない課題をあたえて、それを解決していくという、ほぼ現実に近い状況で、様々な状況での創造的な産出活動ができる。この活動は文法指導のまとめとして行うので、その
550 販売中 2006/02/01- 閲覧(2,250) コメント(18)
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英語教授法について
- 1.文法指導 文法指導を行うことにより、学習者に直接的に言語知識を与え、それによりインプットをよりよく理解できるようになり、また、アウトプットをする際の助けとなる。さらに言語使用の正確さを高め、なにより、言語習得の速度を速めるという効果が期待できる。文法指導
- 550 販売中 2006/02/01
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John is expected to be intelligent. について
- 【John is expected to be intelligent. について】 この文はいったいどのように特徴付けることができるのだろうか？すなわち、受動文なのか、繰上げ構文なのか、それともどちらでもあるのか、どちらでもないのか？ まず、意味を考
- 550 販売中 2006/02/01
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英語科 模擬授業をして
- 模擬授業をしてまず感じたことは、準備が大切だということである。まず、授業の大まかな流れを考え、何をやるのかを考える。そして、ひとつひとつ内容を考え、詰めていく。準備の段階で、どこまで詰める必要があるのかがわからなく、私は授業中に話す内容、つまり台詞まで考えた。...
- 550 販売中 2006/02/01
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教育実習生にとっての英語音声学とPriorityについて
- 私は英語音声学の重要性について今まで、重要だと思いながら深く考えたことがなかった。今回の講義を受けてその重要性をさらに知り、勉強しなければならないことに気づいた。私は英語を話せるようになるために英文法の勉強を最優先に考えていたと思う。しかし、私たちが日本語を
- 550 販売中 2005/12/11
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記述的妥当性（descriptive adequacy）と説明的妥当性（explanatory adequacy）
- まず、記述するとはどういうことなのか？説明するとはどういうことなのか？について考えてみたいと思う。はじめに、記述するとは、「An analysis is said to meet “descriptive adequacy” when it correctl
- 550 販売中 2005/11/21
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every,each,all の違い
- eachもeveryも単数形の名詞を修飾できる。eachは２つ(人)以上から使えるが、everyは３つ(人)以上からでないと使えない。また、eachは個々のものを1つ１つ取り上げて言う場合に使うが、everyは個々のものを考えた上で全体について述べる。また、
- 550 販売中 2005/11/21
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constructionとstructure
- はじめに、constructionとは、個別言語における、ある文法項目を含んだ文である。または、その文法項目を特徴付けることのできる文である。よって、発話されうる全ての文がconstructionとなりうるのである。例えば、Mary was kissed by
- 550 販売中 2005/11/21
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